2025年部编版初中九年级语文下册第四单元第2课时 《不求甚解》优秀教案.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

第2课时《不求甚解》

【情景导入】

关于读书问题,古今中外有很多人议论过,但常谈常新。我们学习的《短文两篇》都是谈读书的,

作者见解独到。上节课的《谈读书》,让我们如同沐浴在智慧的阳光下。这节课我们来走进《不求

甚解》,跟随当代作家马南邨一起去学习怎样读书。

【自主学习】

1.作者简介：

马南邨：__邓拓__的笔名,当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者,福建闽侯人。主要

著作有：论文集《论中国历史的几个问题》、杂文集《__燕山夜话__》《三家村札记》以及《邓拓散

文》《邓拓诗选》等。

2.课题解读：

“不求甚解”出自陶潜《五柳先生传》：“好读书,不求甚解。”原意是__读书只领会要旨,不过

于在字句上花工夫__,属褒义。今多谓__学习或工作的态度不认真,不求深入理解,浅尝辄止__,含贬

义。

3.了解驳论文知识。(借助相关资料,了解驳论文知识)

(1)议论文的论证方法：__立论__、__驳论__。

(2)立论：指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点正确。

驳论：指就一定的事件或问题发表议论,批驳错误的反动的见解和主张。侧重于驳论的议论文是

驳论文。

(3)批驳的方法：__直接批驳__和__间接批驳__。

驳论点：抓住敌论点中的错误进行批驳。

驳论据：指出敌论中论据的虚伪、错误,从而证明其论点的荒谬性。

驳论证：通过批驳对方的论证驳倒对方的论点,揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑关系,

其论据不能证明论点,论点不能从论据中推出。

(4)驳论文一般论证思路：先树起批驳的靶子,即摆出敌论,然后针对敌论采用直接(驳论点、驳论

据、驳论证)或间接的方式(证明自己观点正确)进行批驳。

4.字形字音：(给下列加点字注音并注意写法)

咬文嚼字(jiáo)死抠(kōu)豁然贯通(huò)

．．．

5.词语解释：

咬文嚼字：形容过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注意精神实质。

豁然贯通：形容人(久思不解的问题)一下子明白过来,迎刃而解。

开卷有益：(褒义词)打开书本,总有益处。常用以勉励人们勤奋好学,多读书就会有得益,可以得

到有用的知识。开卷：打开书本,指读书；益：好处,收获。

【合作探究】

君子忧道不忧贫。——孔丘

1.朗读课文思考：作者针对什么说法进行论述？作者对此持什么态度,是怎样阐述的？在此基础

上理清本文思路。

①针对“一般人以为,对任何问题不求甚解都是不好的”进行论述。

②作者态度：盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

③本文是一篇__驳论文__,在批驳别人观点的过程中,又阐明了自己的主张。首先,__作者摆出了

要批驳的靶子__：“对任何问题不求甚解都是不好的。”其次介绍__“不求甚解”的出处并分析其

真正含义__,然后从正反两方面举例(__诸葛亮、普列汉诺夫__)论证读书在于虚心、会意；接着__全

面解释“不求甚解”__；最后总结全文,强调重要的书要__反复读__。

④结合以上问题完成本文结构：树靶子——__引出处__——释新意——__举例证__——对上文

(递进结构)

2.精读课文,回答下列问题。

①文章批驳的观点是什么？作者的观点是什么？

批驳：“对任何问题不求甚解都是不好的。”作者的观点：盲目地反对不求甚解的态度没有充

分理由。

②对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？

“不求甚解”不是读书马马虎虎,很不认真。读书重在会意,不要死抠字眼,为一个局部而放弃整

体。

③“不求甚解”与“马马虎虎”的区别是什么？

“不求甚解”与“马马虎虎”的区别是不求甚解要了解文章的意思,而马马虎虎却对文章的意思

不理解。

④作者最后告诉我们应该怎么做？

书要反复读。

3.本文举“普列汉诺夫、诸葛亮”的例子选取的角度一样吗？各有什么作用？(细读课文4－7

段)

作者举了列宁批评普列汉诺夫的例子,通过举例论证,从反面论证了虚心的读书态度很重要,只有

虚心读书才会抓住文章的精髓。作者举了诸葛亮独观其大略的例子,通过举例论证,从正面论证了很

多有成就的