2025年部编版《五年级下册古诗三首》优质教案2 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

《古诗三首》

教学目标

1.有感情地朗读，借助注释理解三首古诗意思，体会作者的思想

感情。

2.背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

教学重点

有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点

借助注释，理解古诗的内容，体会作者在诗中表达的情感。

教学过程

一、谈话导入

古诗词是我国文学宝库中的瑰宝。它言简意丰，词句优美，节奏

感强，朗朗上口，还蕴含着丰富的情感。这节课，我们一起来学习三

首古诗。

二、读诗解题

1.通读三首古诗，要求读正确、读出节奏。相机认读生字：仞、

岳、蓟、涕、襄。读准多音字：裳。结合注释理解“仞”。

2.解诗题，结合注释和诗题中的关键词。

三、品诗悟情

1.《从军行》

（1）读诗句，思考交流：前两句为我们描绘了一幅什么样的画

面？

结合学生交流情况，教师适时补充：

在唐代，有两个强敌，一是西方的吐蕃，一是北方的突厥。“青

海”地区，是吐蕃与唐军多次作战的场所；而“玉门关”外，是突厥

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

的势力范围。玉门关历来就是主要的军事重地。但在诗歌中，玉门关

不仅是一个现实中边关哨卡的名字，更是一种文化符号。唐代崇尚武

力，很多文人都投笔从戎，希望通过求取军功来走上仕途，玉门关则

因独特的地理位置和军事作用，成了文人心中象征着边关的符号。就

算一些没有到过玉门关的诗人，也会借着描写玉门关来抒发自己对故

乡、边塞、安定和漂泊的感慨。比如：

岑参的“玉门关城迥且孤，黄沙万.里白草枯”，展现了塞外环境

的恶劣和景色的荒凉；

胡曾的“半夜帐中停烛坐，唯思生入玉门关”，表达了戍边战士

渴望早日平安回归故乡的心愿；

戴叔伦的“愿得此身长报国，何须生入玉门关”则表达了想要建

功立业、保家卫国的愿望；

而王之涣的《凉州词》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌

笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”更是写出了戍边战士的悲凉境遇与

慷慨为国的情怀。

透过“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”你感受到了什么？

（2）朗读后两行，体会作者情感。

“黄沙”“百战”“穿”：环境的艰苦，边地的荒凉，战争的残酷，时

间的漫长。“终不还”：将士们保家卫国的决心。这是边疆战士誓死保

卫祖国的决心，也是作者的拳拳爱国心。

（3）带着感情再来读一读、背一背这首诗。

2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《闻官军收河南河北》

（1）自读，结合注释理解两首诗的诗意，交流。

（2）对比阅读，你觉得这两首诗表达的内容和情感有什么相同

和不同吗？小组交流，完成表格。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

诗题相同点不同点

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

《闻官军收河南河北》

教师相机介绍诗歌背景：

陆游是南宋著名的爱国诗人。他一生都主张抗击金兵，但却屡遭

贬斥，后被罢斥到了故乡山阴。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金

人之手