二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计(精选).pptxVIP

二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计(精选)

目录

CONTENTS

课程背景与目标

教学内容与方法

教学过程设计

学生活动设计

教学评价与反馈

教学资源与开发

教师自我反思与成长

01

CHAPTER

课程背景与目标

《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，通过讲述两只小熊为了分一块奶酪而争吵，最终让狡猾的狐狸趁机吃掉了整块奶酪的故事。

课文情节生动，人物形象鲜明，语言简洁流畅，富有儿童情趣。

教材通过这个故事，旨在引导学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘的道理。

学生对于寓言故事比较感兴趣，但可能对于故事背后的道理理解不够深入。

学生需要通过本课的学习，进一步提高阅读能力和理解能力，同时培养正确的价值观和道德观。

二年级学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解寓言故事的含义。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等7个词语。

知识与技能

通过分角色朗读和表演等方式，引导学生深入理解课文内容，体会人物情感和故事背后的道理。

过程与方法

培养学生团结合作、互相关爱的品质；引导学生明白同伴之间斤斤计较就会让别有用心的人有机可乘的道理。

情感态度与价值观

02

CHAPTER

教学内容与方法

故事情节分析

课文情节紧凑，通过生动的描写展现了小熊们争吵的场景和狐狸的狡猾。同时，通过对话的形式，使得故事更加生动有趣。

课文背景介绍

《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，通过讲述两只小熊为了分一块奶酪而争吵，最后被狐狸趁机占便宜的故事，教育孩子们要懂得谦让和分享。

角色形象塑造

故事中塑造了憨厚可爱的小熊形象和狡猾贪婪的狐狸形象，形成了鲜明的对比，使得故事更加具有教育意义。

重点

理解课文内容，体会谦让和分享的重要性；学习生字词，掌握基本阅读技能。

难点

理解狐狸的狡猾和小熊的憨厚可爱；体会故事所蕴含的道理。

解决方法

通过反复阅读、角色扮演、小组讨论等方式加深对课文的理解；结合生活实际，引导孩子们学会谦让和分享。

情境教学法

朗读法

讨论法

练习法

通过创设故事情境，引导孩子们进入角色，感受故事情节和人物形象。

组织孩子们进行小组讨论，引导他们深入思考故事所蕴含的道理，培养他们的思维能力和表达能力。

通过教师范读、学生自读、分角色朗读等方式，提高孩子们的朗读能力和阅读理解能力。

通过课后练习题和课堂练习，巩固孩子们所学知识，提高他们的语文能力。

03

CHAPTER

教学过程设计

与学生谈论狐狸的特点和在文学作品中的形象，引导学生对新课产生兴趣。

谈话导入

通过描述一个狐狸和两只小熊分奶酪的情境，让学生猜测接下来会发生什么，从而引入新课。

情境导入

教师有感情地朗读课文，让学生初步感知课文内容。

教师范读

学生自读

检查自读情况

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

通过指名读、开火车读等方式检查学生的自读情况，纠正读音错误。

03

02

01

引导学生理解狐狸是“分”奶酪而不是“吃”奶酪，感受狐狸的狡猾。

学习第一自然段

学习第二至五自然段

学习第六至九自然段

总结全文

指导学生分角色朗读课文，体会两只小熊的斤斤计较和狐狸的借机行事。

引导学生想象狐狸分奶酪时的动作、神态和语言，感受狐狸的狡猾和小熊的斤斤计较。

让学生说说自己对课文的理解和感受，教师进行点拨和引导。

让学生发挥想象，续编故事，可以写狐狸再次遇到两只小熊时的情景，也可以写两只小熊后来发生的事情。

续编故事

组织学生分组进行角色扮演，表演课文内容，加深对课文的理解。

角色扮演

引导学生讨论交流在生活中遇到的类似情况，如何避免像两只小熊一样斤斤计较，学会与人分享和合作。

讨论交流

04

CHAPTER

学生活动设计

将学生分成小组，每组阅读《狐狸分奶酪》故事的一部分，然后互相交流和理解。

分组阅读

提出与故事相关的问题，如“狐狸为什么要分奶酪？”、“小动物们对狐狸的分法满意吗？”等，引导学生深入思考和讨论。

讨论问题

鼓励学生分享自己对故事的理解和感受，以及从中获得的启示。

分享感受

让学生分别扮演故事中的角色，如狐狸、小熊、小兔等。

角色分配

学生根据自己对角色的理解，准备相应的表演道具和服装，设计表演动作和语言。

表演准备

学生在课堂上进行角色扮演和表演，展示他们对故事的理解和演绎。

表演展示

03

作品展示

将学生的创意写作和绘画作品进行展示，让他们互相欣赏和学习。

01

续写故事

引导学生发挥想象力，续写《狐狸分奶酪》的故事，描述小动物们后续的经历和感受。

02

创意绘画

鼓励学生将故事中的场景或角色用画笔表现出来，创作属于自己的插画作品。

05

CHAPTER

教学评价与反馈

1

2

3

组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感受，以及在学