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教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷

一.选择题(共10题，共20分)

1.我们读书时发出的声音是（??）振动而产生的。

A.舌头?????B.嘴唇?????C.声带

2.让橡皮筋发出声音的做法是（?）。

A.拉伸皮筋??????B.按压皮筋??????C.弹拨皮筋

3.下列关于声音变化的描述正确的是（??）。

A.长短相同时，粗的物体发出的声音更强

B.同一物体，振动幅度越小，发出的声音越强

C.同一物体，振动幅度越大，发出的声音越强

4.不能影响弦乐器音调高低的因素有（??）。

A.音色?????B.松紧?????C.长短?????D.粗细

5.声音的高低是由物体振动的（??）决定的。

A.快慢?????B.幅度??????C.是否振动

6.用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在铁路上行驶的声音，这个声音是通过（??）传到耳朵里的。

A.空气?????B.地面?????C.钢轨

7.声音是由发声体的（??）而产生的。

A.振动?????B.摆动?????C.运动

8.歌手唱到高音时，声带振动的速度（?）。

A.慢??????B.快??????C.不快也不慢

9.要使小提琴发出的声音变高，应采取的办法是（?）。

A.调松琴弦?????B.调紧琴弦?????C.增加部分弦线的长度

10.声音在下列哪种物质中传播速度是最快的（??）。

A.空气???B.水???C.钢铁

二.填空题(共10题，共52分)

1.用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越短，发出的声音越（???）；钢尺伸出桌面越长，发出的声音越（???）。

2.声音可以在（???）、固体、（???）中传播。

3.一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越（???），拉得越松，声音越（???）。（选填“高”或“低”）

4.物体振动的幅度越大，声音越（???）；物体振动幅度越（???），声音越弱。

5.我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（???），一会儿（???）。

6.声音的强弱可以用（???）来描述。

7.声音可以在（???）、（???）、（???）中传播，（???）中不能传播声音。在这些传播声音的物体中，传播声音的速度是（???）的，通常是（???）＞（???）＞（???）。

8.物体振动的（???）越大，发出的声音越强。

9.音叉是一种（???）的仪器，是用来（???）乐器和（???）音高的。音叉上的字母代表（???），数字代表音叉每秒（???）。

10.声音以（???）的形式传播。

三.判断题(共10题，共20分)

1.弦的音高与制作材料有关。（??）

2.音乐家贝多芬失聪后，用木棒“听”音乐，这说明了木棒也能传播声音。（??）

3.说话时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。（?）

4.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面会产生水花。（?）

5.我们的“土电话”主要是依靠空气传播，我们才听到声音的。（??）

6.我们听到的各种声音都是靠空气传播的，固体和液体不能传播声音。（??）

7.小明说“昨晚雷声很大”，这是对雷声音量的描述。（??）

8.演员在演奏二胡时发现琴弦发出的声音较低，此时他应该用更大的力拉动琴弓。（??）

9.声音是以直线的形式传播的。（?）

10.吹海螺、吹笛子、吹哨子都是空气在振动。（?）

四.连线题(共1题，共4分)

1.请将生活中有关声音的现象与解释用线连起来。

五.填表题(共1题，共12分)

1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（???）；物体振幅越小，声音越（???）。

实验器材：钢尺，桌子

改变的条件：（???）

不改变的条件：（???）

填写表格。

实验结论是什么？

六.简答题(共5题，共27分)

1.为什么女生的音高比男生高？

2.声音是怎样进行传播的？

3.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？

坐在教室里能听到的声音有？

4.声音在传播的过程中借助了什么物质？

5.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。

七.材料题(共1题，共10分)

1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。

1、这是模拟（??）的装置。

A.物体振动产生声音????B.耳朵鼓膜振动??