2025年雾在哪里》教案.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

雾在哪里》教案

种方式研究生字，提高学生的识字能力。】

三、理解课文，想象雾的样子

1.带领学生朗读课文，注意语音语调。

2.齐读课文，理解生词和难句。

3.让学生想象雾的样子，描述雾来的时候的景象。

设计意图：通过朗读、理解课文，培养学生的语感和想象

力。】

四、巩固练

1.配合课件，学生自由练生字、课文。

2.小组合作，模仿课文中的句子，编写类似的句子。

3.个别辅导，针对学生的问题进行解答和指导。

设计意图：多种形式的练，巩固学生的研究成果。】

第二课时

课时目标

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

1.能正确、流利地朗读课文，能想象雾淘气的样子，读好

雾说话的语气。

2.能用自己的话说出雾来的时候的景象。

教具准备

课件、黑板、彩笔、图片

教学过程

一、复导入

1.复上节课研究的生字、课文，让学生自由练。

2.出示图片，让学生回忆雾来的时候的景象。

设计意图：通过复和回忆，加深学生对生字和课文的记

忆。】

二、朗读课文，模仿语音语调

1.带领学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。

2.模仿雾说话的语气，让学生朗读相关句子。

设计意图：通过朗读和模仿，提高学生的语音语调和情感

表达能力。】

三、理解课文，描述雾的样子

1.让学生自由发挥，用自己的话描述雾来的时候的景象。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

2.教师引导，帮助学生完善表达。

设计意图：通过自由发挥和引导，提高学生的表达能力和

思维能力。】

四、小结反思

1.让学生自我评价自己的研究情况。

2.教师总结和点评，提出下一步的研究计划。

设计意图：通过反思和总结，促进学生的自我认知和研究

进步。】

本课是一节语文课，主要内容是教授学生认字和写字的技

巧。首先，教师鼓励学生采用适合自己的方法来认识生字，培

养学生对识字的兴趣和能力。其次，教师提醒学生注意区分同

音字的含义，例如“变暗”和“海岸”。此外，教师还开展了读词

游戏，包括指名读和开火车读，以提高学生的口语表达能力。

为了帮助学生更好地识记生字，教师提供了以下几种方法：近

义词辨析、同音字辨析、组词拓展识记和相同偏旁熟字比较识

记。最后，教师指导学生规范书写，包括组词语和指导写字。

学生需要在字本上描红、临写生字，并注意写字姿势。教师在

课堂上巡视指导，适当奖励学生的写字作品。课堂作业包括看

拼音写汉字。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为