2025年高中语文教学如何培养学生主体意识.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

高中语文教学如何培养学生主体意识

【摘要】在语文教学中，培养学生的主体意识，要使学生体验到

学习语文的愉悦，从对具体学习活动的兴趣，转化为对语文知识的内

在联系及其规律的探求，逐步地把自己的学习与远大的理想联系起来。

【关键词】高中；语文；主体意识；教学

在培养学生的主体意识方面，我总结了如下几种方法：

一、构建民主、平等、合作的师生关系，营造主体发展的环境

在与学生每日的接触中，教师应注意自身角色的调整，树立民主、

平等的观念和为学生服务的思想，打破传统教学中老师“一言堂”的

“专制”现象，实现教学的民主化。在教师眼中，学生不应只是教育

对象，而更应是真正意义上的新生主体，是未来的思想家、科学家、

政治家和诗人，是新世纪的开拓者和创造者。他们在向教师学习新知，

又在调动自己的潜能思考、质疑、解难、创造。所以，在整个教学活

动中，学生们始终处于活跃的发展状态。他们需要一定的指导，是教

师服务的主体，又是教师最理想的合作伙伴。

课堂是学生在校学习的主要场所，也是教师展开教学的特殊环境。

我设法在课堂内创造一种平等的民主氛围，这样的氛围，对身处其中

的学生主体意识的培养具有潜移默化的作用。通过教室环境和教学气

氛的改善，使学生逐渐消除对课堂教学的紧张感，能够放松地自然而

然地参与教学，改变过去被动听课的状态。教师可以在适当的场合故

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君子忧道不忧贫。——孔丘

意暴露自己的“弱点”，消除学生对老师的神秘感，拉近距离，使学

生充满自信。还可以离开讲台，走到学生中间或者让学生讲，坐到学

生位子上，进行角色互换，给学生一种宽松的环境。

二、优化教学方法，发挥学生主体作用

“教学有法，但无定法”。评判教学的优劣，重要标准之一是教

学是否有利于发挥学生的主体作用，培养学生的主体意识。在我们传

统的教学中，教师包办代替太多，总是怕学生听不懂，学不会。例如，

古文阅读，老师逐字逐句的翻译，约束了学生的思维能力，剥夺了学

生学习的积极性和主动性。学习过程仅仅是机械的模仿过程，毫无创

新意识。针对这些，教师在课堂教学中采用的教法要尽可能做到生动

形象、灵活多样。通过新异刺激，引起学生的兴趣，创设愉悦的氛围，

想方设法让学生通过眼、手、脑的各种活动，获得学习的乐趣，培养

健康的个性，唤起求知的欲望，强化学习的动机。

三、提倡成功教育，培养学生主动参与意识

学生渴望被人重视，渴望成功。因此，教学中应多给学生提供成

功的机会，使其自信起来，这样有助于学生心理的成熟。在教学中，

提倡平等参与课堂双边活动。讨论中，有师生之分，无尊卑之别，给

学生创设一种合作完成某项任务的感受。合作者的身份激励他们独立

思考问题，深入理解体会，然后形成个人意见，与大家交换，树立一

种主体意识下的责任感。教师要鼓励学生大胆发言，不苛求成熟与完

善。成功的机会多了，再加上教师适当的鼓励，学生自然对语文学习

产生兴趣，主动参与意识也就增强了。

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

四、培养独立思考和自学能力，使学生养成良好的学习习惯

这