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小班数学《学习3以内的数》PPT课件

目

录

CONTENCT

课程介绍与目标

数字1、2、3认知

数字1、2、3的加减法

数字排序与比较大小

数字组合与拆分

游戏化教学活动设计

01

课程介绍与目标

数学是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维和数学素养具有重要意义。

小班幼儿正处于数学学习的初级阶段，需要掌握基本的数学概念和技能。

《学习3以内的数》是小班数学教学的核心内容之一，对于幼儿打下坚实的数学基础具有重要作用。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

幼儿能够认识并理解3以内的数字，掌握基本的计数和比较大小的方法。

通过游戏、活动等多种方式，引导幼儿积极参与数学学习，培养其观察、思考和解决问题的能力。

激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养其主动学习和探索的精神。

01

02

03

04

情境教学法

操作实践法

互动合作法

多媒体辅助法

鼓励幼儿与同伴互动交流，合作解决问题，培养其团队协作精神和社交能力。

提供丰富的操作材料，让幼儿在动手实践中掌握数学知识和技能。

通过创设生动有趣的情境，引导幼儿在游戏中学习数学知识。

运用PPT课件、动画等多媒体手段，激发幼儿的学习兴趣，提高其学习效果。

02

数字1、2、3认知

数字1像一个站立的人，笔直而独立。

形象

数字1代表单一、独立，是所有数字的基础。它是计数的开始，表示最小的正整数。

意义

数字2像一只天鹅，优雅地弯曲着脖子。

数字2代表双重、成对，是计数中第二个数字。它表示两个相同或不同的事物，也可以表示一对或一双。

意义

形象

形象

数字3像一只耳朵，倾听着周围的声音。

意义

数字3代表多数、三个一组，是计数中第三个数字。它可以表示三个相同或不同的事物，也可以表示一组三个的物体。

数字1的书写规范

从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。

数字2的书写规范

起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。

数字3的书写规范

起笔不碰线，向上碰线。向右不碰线，略成半圆（比2上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆圈，但下面比上面大。

03

数字1、2、3的加减法

加法

1+1=2，表示两个数量为1的物体合并后总数为2。

减法

2-1=1，表示从总数为2的物体中去掉一个数量为1的物体后，剩下数量为1。

加法

减法

1+2=3，表示一个数量为1的物体和另一个数量为2的物体合并后总数为3；2+2=4，表示两个数量为2的物体合并后总数为4。

3-2=1，表示从总数为3的物体中去掉一个数量为2的物体后，剩下数量为1；4-2=2，表示从总数为4的物体中去掉一个数量为2的物体后，剩下数量为2。

1+3=4，表示一个数量为1的物体和另一个数量为3的物体合并后总数为4；2+3=5，表示一个数量为2的物体和另一个数量为3的物体合并后总数为5；3+3=6，表示两个数量为3的物体合并后总数为6。

加法

4-3=1，表示从总数为4的物体中去掉一个数量为3的物体后，剩下数量为1；5-3=2，表示从总数为5的物体中去掉一个数量为3的物体后，剩下数量为2；6-3=3，表示从总数为6的物体中去掉一个数量为3的物体后，剩下数量为3。

减法

购物时计算总价，比如一个苹果1元，买了3个苹果就需要支付1+1+1=3元。

加法应用举例

计算剩余数量或金额，比如有5个糖果，吃掉了2个，就剩下5-2=3个糖果。

减法应用举例

04

数字排序与比较大小

按照数值大小进行排序

数字1表示最小的数量，数字2表示次小的数量，数字3表示最大的数量。

要点一

要点二

排序时从左到右依次排列

在书写或排列数字时，应按照从小到大的顺序将数字1、2、3依次排列。

80%

80%

100%

直接观察两个数字的数值大小，数值大的数字即为较大数，数值小的数字即为较小数。

将两个数字分别与一个相同的标准量进行对应比较，从而确定它们之间的大小关系。

求出两个数字之间的差值，通过比较差值的大小来判断原数字的大小关系。

观察法

对应法

差值法

电话号码排序

比赛排名

商品价格比较

在体育比赛或竞赛中，可以根据参赛选手的成绩进行数字排序，确定他们的名次和排名。

在购物时，可以比较不同商品的价格数字大小，选择性价比高的商品进行购买。

在通讯录或电话簿中，可以按照电话号码的数值大小进行排序，方便查找和联系。

05

数字组合与拆分

03

3可以拆分为1和2或2和1

通过减法运算，3-1=2或3-2=1，帮助幼儿理解数的拆分。

01

1和2组合成3

通过加法运算，1+2=3，可以用图形或实物进行演示，帮助幼儿理解。

02

2