【李军】享受职业幸福 成就幸福人生.pptx

享受职业幸福成就幸福人生——学习共同体的思考与实践教育-为了人生命的完整李军2022年12月18日

目录CONTENT1一做一个幸福的教师1二在共同体中享受成长的幸福教育-为了人生命的完整

一教育-为了人生命的完整做一个幸福的教师

（一）需求理论带给我们的启示幸福是一种感觉、体会、心境......真正持续的幸福是自主性的、精神性的幸福=注意力关注+积极理解；幸福=人的目的性+自主实现教育-为了人生命的完整4归属感当......时，活着就是幸福当......时，吃上饭就是幸福当......时，被人认可就是幸福当......时，被人赞美就是幸福当......时，做并做好自己喜欢且正确的事情才是幸福生命的“物质”性（生存）生命的“社会”性（生活）生命的“精神”性（生命）需要感自主感

（一）需求理论带给我们的启示幸福=注意力关注+积极理解；幸福=人的目的性+自主实现教育-为了人生命的完整5

（二）让工作成为幸福的源泉人的一生......教育-为了人生命的完整6职业生命的四重境界：职业、敬业、专业、乐业如果工作不能给你带来快乐和幸福那么......

（二）让工作成为幸福的源泉教师的职业幸福在学生成长中收获幸福在自身成长中收获幸福在同伴成长中收获幸福在学校发展中收获幸福在实践研究中收获幸福......教育-为了人生命的完整怀有一颗利他心！利他即是利己！利他是前提！7

在共同体中享受成长的幸福二教育-为了人生命的完整

（一）我与学习共同体的缘分1.理解认同教育-为了人生命的完整9

（一）我与学习共同体的缘分教育-为了人生命的完整2008.3.3校务会议2.实践学习10

（一）我与学习共同体的缘分教育-为了人生命的完整2008.3.3校务会议2.实践学习11

（一）我与学习共同体的缘分教育-为了人生命的完整2008.3.3校务会议2.实践学习12

（一）我与学习共同体的缘分教育-为了人生命的完整2008.3.3校务会议2.实践学习13

（一）我与学习共同体的缘分教育-为了人生命的完整2008.3.3校务会议2.实践学习14

（一）我与学习共同体的缘分教育-为了人生命的完整2008.3.3校务会议2.实践学习15

（一）我与学习共同体的缘分教育-为了人生命的完整2008.3.3校务会议2.实践学习16

（一）我与学习共同体的缘分教育-为了人生命的完整2008.3.3校务会议2.实践学习17

（一）我与学习共同体的缘分教育-为了人生命的完整学校、教研组、备课组、课题组、社团、工作室、课堂...是学习共同体2.实践学习18

（一）我与学习共同体的缘分教育-为了人生命的完整19

（一）我与学习共同体的缘分教育-为了人生命的完整成为首批十个领衔人之一：目标导向课题拉动主题研修成果凝练发展理念：多元共融，卓越致远。将共同体建成我们共同成长的精神家园！价值观：平等、尊重、审辨、共赢6所进修（城区4所，其中一个新区；县域2所）2所初中；3所小学（城区2所，1所新建；1所中心校）跨领域、跨学段、跨城乡、跨发展阶段......20

（一）我与学习共同体的缘分教育-为了人生命的完整成为首个批十个领衔人之一：目标导向课题拉动主题研修成果凝练走出去请进来沉下去专业阅读网起来成果凝炼21

（二）专业学习共同体是教师成长的重要机制1.共同体是人类基本的生存、生活形态血缘共同体地缘共同体精神共同体共同体的共同特征——共同愿景（关系、参与）22

（二）专业学习共同体是教师成长的重要机制2.专业学习共同体是教师的职业生活方式社会身份——人民教师工作职责——教书育人职业性质——专门职业当好老师：持续的专业学习，是我们的权力、责任和义务23

（二）专业学习共同体是教师成长的重要机制3.专业学习共同体是教师成长的重要机制备课组教研组课题组......基于教师自身成长的非体制化的社团组织体制化愿景认同问题导向责任分担自主成长彼此尊重互相成全合作共赢成长是自己的事，为人即是为己；这个时代更需要合作！24

（三）专业学习共同体的实践思考与操作1.正确的教育理念引领教育观学生观质量观......深入思考，形成思想主张25“今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？”

（三）专业学习共同体的实践思考与操作2.激励的共同体文化浸润尊重开放共享成长......精神价值、工作方式、集体人格26

（三）专业学习