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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
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五年级《秋思》语文
优秀教学设计板书
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读写结合教古诗
──《秋思》教学设计
陕西省洋县八里关乡中心小学柳
文斌
教材分析：
《秋思》选自人教版小学语文五年
级上册第二单元《古诗词三首》，本组课
文的主题是“浓浓的乡情”。设计的目标
一是让学生通过读书，体会作者对家乡
思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比
阅读，使学生领悟到思乡的情是一样的，
思乡的方式、寄托的对象却是因人而异
的，引发乡思的事物也是各不相同，从
而体会到作者的感情是通过一些景物或
事物表达出来；三是通过读书，引导品
味语言，丰富学生的情感积累。本课共
三首诗词，包括王安石的《泊船瓜洲》、
精选公文范文1
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
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张籍的《秋思》、纳兰性德的《长相思》。
我用三课时教完本课。第一课时学习《泊
船瓜洲》，渗透乡情主题，揣摩写景抒情
的表现方法，品悟诗歌的语言特别是
“绿”的妙趣。第二课时学习《秋思》，主
要透过平实的文字体会诗人叙事细节中
表现出的复杂的内心活动和细腻的情
感。第三课时学习《长相思》，重点是三
首诗词的对比学习。《秋思》语言平实而
情韵绵长，诗歌的语言、意境方面有很
大的挖掘、发挥的空间，为了引导学生
品味语言，丰富学生的语言积累和情感
积累，感悟诗人复杂深沉的乡情，我采
用读写结合的教学策略与学生共同学习
《秋思》。
教学目标：
知识与能力
1、有感情的朗读这首诗，会背诵、
默写《秋思》。
2、感知诗的大意，用自己的话讲述
诗句的意思。
3、领会《秋思》叙事抒情的特点，
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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
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体会本诗平淡、本色的语言中包含的艰
辛的构思过程和复杂的情感。
过程与方法
1、课前读写积累乡情主题的诗歌，
积淀语文素养和情感体验
2、课堂通过读写互动、说写结合来
领会诗情、想象意境、品味诗句、丰富
和积累语言。
3、通过课后练笔中巩固知识，将课
堂所学知识转化为语文能力。
情感态度价值观
1、在体会感悟作者乡情的过程中丰
富自己的情感。
2、在品味诗歌写作特点的过程中体
会诗歌的美妙，进一步培养学生喜爱古
诗、热爱传统文化的思想感情。
教学准备：1、思乡主题的古
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