2025年生物学实验课教学方法6篇 .pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

生物学实验课教学方法6篇

教学方法是对前段实践教学进行全面回顾、检查的文种,这决定了总结有很强的

客观性特征。下面是由小编给大家带来的生物学实验课教学方法6篇，让我们

一起来看看!

生物学实验课教学方法1

生物学科特点是知识点散乱，不容易形成知识网络，因此，许多高三同学下

了很多功夫，成绩却提高不明显，这主要是复习思路不对，这就要求我们老师

对学生进行复习方法指导。在实际教学工作中，我主要是做好以下几点：

一、按照课程标准，指导学生看书

许多同学进入高三总复习后，总是把许多时间用在了做题上，而忽略了看

书，这种复习思路是不对的。考试考什么是考教材，考试内容绝不会脱离书

本，脱离课程标准，所以，我们在高三第一轮复习中一定要紧抓住教材，把没

弄清楚的基础知识弄清楚，在这个基础上，通过作习题进行检测和查缺补漏。

另外，看书容易形成知识的系统性，这是无论做多少题都不可能做到的。因

此，对于高三学生，我的要求就是：回归课本。以书为主!做题为辅!

二、指导学生打牢基础，进行全面复习

高考既重视基础知识的考查，也注重对能力的考查。而能力离不开知识的载

体作用，即能力的形成需要扎实、牢固的基础知识。只有系统化、结构化的知

识，才有助于能力的提高，才能使你透过现象看到本质，从而在解答综合能力

试题时游刃有余。所以我们在作题时不要好高骛远，简单题，基础题要保证得

分率，这当然需要基础知识相当地牢固，而牢固的基础则来源于第一轮复习的

看书情况。

三、把握主干知识，指导学生形成知识结构

主干就是书上的重点内容，打个比方，就好比一本小说的中心内容，如果让

你把一本小说缩写一下，这些中心内容当然不能放弃。那么对于书上每一节的

主干内容在哪呢，比如书上的黑体字，书上本节聚焦，就是主干，在我们阅读

的时候不能简单地画一下就了事，应该先把它记下来，进而理解，与前后联

系，并要学会应用。不但针对每一节，对于全书来说，也有它的主干，也就是

第1页共13页

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

考试说明中对知识点要求较高的章节。

四、让学生重视记忆，理解，思考

对于生物学科，不同的人有不同的理解，有的人认为生物是文科，背一背就

可以了，也有的人认为生物是纯理科的东西，应该以理解为主，这实际上就导

致了不同的学习方法，有的人先记忆后理解，理解不了就算了。有的人是先理

解后记忆，在理解的基础上去记忆，记不住就记它个大概，我基本上属于后

者。但我不能说前一种是错的，因为各人有各人的学习方法，只能改善，不能

强行改变。那么对于生物学科来说，记忆和理解同样重要，也就是说，既要理

解也要记忆，因为，生物学的基本概念、原理和规律，是在大量的研究基础上

总结和概括出来的，具有严密的逻辑性。只有深入理解、融会贯通，抓住各部

分知识的内在联系，学懂学透，记忆起来才容易，一些容易混淆的概念、原理

才能容易区分。但有的概念太长，光理解了记不住也不行，书读百遍，其义自

现，有时记熟练了，也能帮助理解。另外，在理解和记忆的同时，要勤于思

考，做到寻根问底，从而加深了理解和记忆。因此，在带领学生进行生物总复

习时，对于每个概念我不但学生记住，而且要教会学生怎样对记忆，对就是帮

助学生理解概念，在理解的基础上去记忆。

五、弄清知识内在联系，“瞻前顾后”

在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放