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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
《经典常谈》教学设计
教材分析：《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典
的启蒙读物，内容按照历史发展的脉络，梳理了包括《说文解字》《周易》《尚
书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》、诸子、
诗、文等经典内容，全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出。本书旨
在使读者对于我们国家最重要的几种经典和思想有所认识，并且激发他们对于
国学的兴趣和热爱。
学生分析：初中生处于青春期前后阶段，思维能力逐渐成熟和发展，具有
较强的好奇心和探索欲望。他们对于中国传统文化有一定的基础知识和感性认
同，但缺乏系统性和深度。他们需要通过阅读优秀的国学启蒙读物来拓宽视
野、提高修养、培养品格。
教学目标：
知识与技能：了解朱自清先生及其创作背景；掌握本书的主要内容、结构
和特点；能够分析并欣赏部分经典原文或评注。
过程与方法：能够运用阅读策略（如预测、归纳、总结等）有效地获取并
理解信息；能够运用讨论、展示等方式表达自己对于本书或国学的看法和感
受。
情感态度与价值观：增强对于中国传统文化的认同感和自豪感；培养对于
国学经典的热爱和尊重；形成积极向上、博雅求知的人格品质。
教学过程：
第一课时
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
导入新课：通过提出一个问题或一个情境，引起学生的注意和兴趣，激发
他们对于国学经典的好奇和探究。例如：
你知道什么是国学吗？
你能说出几种国学经典吗？
你觉得国学经典对我们有什么用处或价值吗？
呈现目标：通过展示本书的封面、目录、作者简介等信息，让学生了解本
书的基本情况和教学目标。例如：
这本书是朱自清先生写的《经典常谈》，是一本介绍中国古代文化和思想经
典的启蒙读物。
这本书按照历史发展的脉络，梳理了从《说文解字》到《论语》等多种经
典内容。
这本书旨在使读者对于我们国家最重要的几种经典和思想有所认识，并且
激发他们对于国学的兴趣和热爱。
阅读指导：通过给出一些阅读策略或问题，帮助学生有效地阅读本书前言
部分，并把握作者写作的动机和方法。例如：
在阅读前言之前，你可以先浏览一下全书目录，看看有哪些你感兴趣或不
熟悉的内容。
在阅读前言时，你可以注意以下几个方面：
作者为什么要写这本书？
作者怎么选择和安排这些经典内容？
作者怎么评价这些经典内容？
作者希望读者怎么阅读这本书？
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
在阅读前言后，你可以回答以下几个问题：
这本书主要介绍了哪些方面的国学经典？
这些国学经典都有什么特点或难点？
这些国学经典都有什么价值或意义？
第二课时
复习导入：通过回顾上一课时的内容，引出本课时的主题，即分析和讲解
部分经典内容。
教学展示：选择几种经典进行详细分析和讲解，例如《周易》《尚书》《诗
经》，说明它们的内容、形式、特点和意义。
可以结合一些原文或者朱自清先生的评注进行阐释和赏析。例如：
《周易》是中国最古老的哲学著作，也是最重要的占卜书籍。它用八个卦
象（乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑）组成六十四卦，每一卦都有相应的爻
辞和象辞，用以解释吉凶祸福。朱自清先生说：“《周易》是中国人思想的根
源。”
《尚书》是中国最早的历史文献集，收录了从上古到周朝初期各代君王或
贤人所发表的政治言论或重要文书。它体现了中国古代政治思想和道德观念，
也反映了社会变迁和民族融合。朱自清先生说：“《尚书》是我们国家历史教育
的第一本教科书。”
《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了
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