高考语文复习（通用版））专题十二　写　作 绝招34含解析.docVIP

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品读佳作，悟出真谛

[作文题目]

(2016·全国新课标卷Ⅰ)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(据夏明作品改动)

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。

[佳作赏读]

奖惩之外，理性何在？

2016·江西考生

在“一考定终身”的魔咒下，分数不仅成为学生的“命根”，也刺激着家长敏感的神经。对分数的过度崇拜，使不少家长在教育中急功近利，失去理智，进而简单地将奖惩与孩子分数的高低画上等号。如此教育，显然背离了育人的初衷。理性缺位，观念片面，又何谈教育？

奖惩之风何以盛行？家长所秉持的教育理念难脱干系。

有一类家长，他们的孩子就是传说中的“别人家的孩子”，成绩向来优异，久而久之，他们将孩子考高分视为理所当然之事。于是，只要孩子的成绩名列前茅，他们便奉上鲜花与掌声；而如果孩子稍有失误，他们就大失所望，甚至用各种手段惩罚“不争气”的孩子。在这种奖惩思维的引导下，孩子不知不觉地被灌输了“满分即一切”的功利思想，于是乎，埋头苦读圣贤书，陷入分数的囚笼而难以自拔。

还有一类家长，他们为孩子徘徊在及格线边缘的成绩而焦虑万分。“不打不成才”的观念在他们心中根深蒂固，孩子不及格的成绩就是引发他们怒气的导火索；可一旦孩子领回家的是61分，他们便觉喜从天降，一改往日的冷淡态度，想方设法奖励孩子。在这样的教育中，孩子恐怕只惦记自己是得奖还是受罚，从来不去追问学习的真正意义。

两种观念虽来源于不同的家长，作用于不同的孩子，却暴露出家庭教育的通病——缺乏理性。徒以奖惩论教育，折射出家长教育观念的狭隘，也隐藏着诸多弊端。

君不见，复旦大学的硕士研究生林森浩毒杀室友，北大学生吴谢宇成为弑母嫌犯，更有不少高才生因缺乏自立能力，大学毕业后找不到工作，继续啃老……这都是“唯分数论”衍生出的恶果。

教育者们应当自问，这种简单粗暴的奖惩方式何时才能被淘汰出局？要培养出人格健全的人才，就必须铲除滋生以奖惩论教育这种观念的土壤。教育乃树德育人的千秋大业，绝不能被狭隘的“唯分数论”禁锢。所有教育者都应努力用理性给教育增加活力，使其回到育人的正轨上来。

徒有奖惩，不见理性，那么，不论孩子是考55分，还是考100分，教育本身都是不及格的；无论教育者在孩子脸上留下的是掌印，还是唇印，都是打在素质教育脸上的一记响亮的耳光。

[亮点揭秘]

这篇佳作思路清晰，给人一气呵成之感。考生观点新颖，认为无论是奖励，还是惩罚，都是“唯分数论”的产物，都不是理性的教育，理性的教育应该是培养出人格健全的人才的教育，见解深刻而独到。而且，全文紧扣奖励与惩罚来行文，分析两种家长行为的错误性。不仅如此，考生还能据例析理，透过生活中的现象，看清教育的本质，呼吁教育者摒弃“唯分数论”的错误观念，回归到教育的正轨上来，逻辑十分严密。综合来看，这篇文章符合议论文的文体特征，达到了深刻、丰富、有文采、有创新的一类文标准。

得分：内容20分＋表达20分＋发展20分＝总分60分

专题九语言表达连贯(客观题)

语句的连贯，指的是上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象要尽可能保持一致，句序要合理，句子的组合与衔接、呼应要自然。连贯是语言表达的基本要求，也是高考常考考点。全国新课标卷对本考点的考查方式主要有“词语选择”“语句复位”和“排列句序”三种题型。

绝招二十五前后关联，比较语境——词语选择题虚词辨析角度

授解题绝技

[增分妙招]

虚词辨析4角度

1．辨词性

词性不同，虚词的语法功能就不同。如“不止”和“不只”。“不止”是动词，做谓语；“不只”是连词，相当于“不但”“不仅”，和其他连词组合起到连接句子的作用。

2．辨适用对象、场合、范围等

不同的虚词有着不同的适用对象、场合、范围等。如“对于”和“关于”，都是介词，但用法不一样，指出明确的对象用“对于”，表示关联涉及的事情用“关于”；“固然”和“纵然”，都可与“但”搭配表转折，但“固然”表示的是“既成事实”，而“纵然”表示的是“假设事实”。

3．辨表达关系

不少虚词在使用中有固定的表达关系。如：①进而：表示递进关系；从而：表示目的或因果关系；②“惟其”表示因果关系，“唯有”意思是“只有”，往往和“才”搭配表示条件关系。

有些虚词可以和其他虚词组合，表达几种搭配关系，这时需结合语境来选择。如“不但”与“而且、反而”都能搭配，但表达关系不一样。“不但……而且……”是表示“正”进一步，而“不但……反而……”则表示“反”进一步。

4．辨语气

主要是针对表示语气的副词或助词而言的。如“不免”和“未免”，“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果；“未免”表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味。

[典例剖析]