2025年部编版四下语文第一单元整体教学设计(学历案) .pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

部编版四下语文单元整体教学设计

一、单元基本信息

【单元主题】四年级、下册第一单元

【主要内容】本单元围绕着“乡村生活”这一人文主题安排了四篇课文：《古诗三首》《乡下

人家》《天窗》为精读课文；《三月桃花水》为略读课文。本单元的语文要素是：抓住关键语

句，初步体会课文表达的思想感情；写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。

【单元学习目标】

1.认识本单元“杂”等生字，其中正确、规范、美观地书写“杂”“稀”等20个生字。能正

确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文重点段落。积累优美语句，能想象体会句子中的画

面和情境。

2.反复读文，能抓关键词句初步体会课文表达的思想感情。

3.能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述；能读懂书面通知要求，根据对象进行转

述。

4.借助表达提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。

【课时安排】

二、本单元学习设计

说明：分四种课型进行备课:单元感受课（包括单元整体感知1节及其他课文的学习，每课

1课时，阅读实践课（选择其中一篇课文进行阅读拓展实践）、言语表达课（低年级说话或

写话，其他年级习作）、评研课（语文园地中的交流平台、双基训练）

每种课型设计包括以下内容:学习主题、学习目标、学习重点、学习难点、学习资源、学习

过程、作业设计、板书设计。

【学习主题】整体学习本课元课文（1学时）【课型】单元感受课

【学习目标】指向单元目标（完成那项单元目标）指向学科核心素养）

1、通过“自主识字”“小组相互检测”的方式认识本单元“杂”“稀”等生字，提高自主

识字学词的能力。

2、有感情地朗读单元课文，边读边想象画面，结合生活体验、抓事物特点、调动各种感

官想象丰富画面，并与同学交流印象深刻的画面，从中感受自然之美，并从四篇课文中选

择自己喜欢的部分背诵，积累文中的佳句。提升阅读鉴赏能力，丰富语言积累。

【学习重难点】

重点：

1、通过“自主识字”“小组相互检测”的方式认识本单元“杂”“稀”等生字，提高自主

识字学词的能力。

2、边读边想象画面，结合生活体验、抓事物特点、调动各种感官想象丰富画面，从中感

受自然之美。

【学习过程】

课前学习：

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

1、自学本单元生字词。把你认为最难的词语和最喜欢的词语正确地写下来。

2、阅读本单元课文，用自己的话说说读过课文后，你知道了什么（可以结合课文中的内

容、结构特点、所描写事物的特点、修辞手法、写作顺序等）。

3、你最喜欢哪篇课文？为什么？

学习任务一：初读课文，积累字词（指向学习目标1）

（一）激情导入，创设情境。

同学们，刚刚过完新年，有回老家的同学有没有发现和在这里有什么不同呢？（大家自

由谈话）

是呀！老家一般是乡村，有很多不同的习俗，有不同的人文风情。

（二）分组阅读这四篇课文，各组完成学习任务。

1、第一组阅读《古诗三首》，第二组阅读《乡下人家》，第三组阅读《天窗》，第四组阅读

《三月桃花水》。

2、每个小组都要自学生字词语，并且想想自己读的那篇课文主要写了什么？

（四）各组分别抽同学教读本组所读课文中的生字词语。

（五）指导难写的生字，学生书写生字词语。每个生字写两遍，注上音节，后面再组一个

词语。