2025年《妈妈睡了》教学设计稿2.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

部编版二上《妈妈睡了》教学设计柏旭

《妈妈睡了》教学设计

【教学目标】

1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“明亮的

眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子间美好的爱。

【教学重点】

1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“明亮的

眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

3.联系生活实际学习第四自然段，体会妈妈的辛苦与劳累。

【教学难点】

1．感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子间美好的爱。

2．联系生活畅谈自己的感受与想法，说一说自己的妈妈是什么样的。

【课时安排】2课时

【教学准备】

1、教师：“哄”等13个会认读字字卡，“脸”等7个会写字字卡；PPT课件。

【教学过程】

一、谈话导入，分类识字

同学们，昨天我们布置了一项作业：观察与你一起吃饭的爸爸妈妈：比如他们的语言、他们

的表情、他们做的具体事情……有没有同学能仔细说说你的观察。（请三位学生展示）评价：你

们观察得很仔细，相信有许多爸爸妈妈也是如此——既期待着你们长大，又着实为你们担心。今

天我们也将结识一位与你们一样正仔细观察妈妈的孩子，并品读他的作品《妈妈睡了》，我们一

起来读一读标题，注意体会小作者的心情：不要打扰到妈妈睡觉，用轻柔的语气。非常好，声音

如此温暖又轻柔，妈妈定不会被吵醒，那妈妈在睡梦中是什么样呢？在读文章前，我们先将字词

认一认，解决这些影响咱们阅读的小家伙们。

1.学习导航一：同桌合作，互相正音。要求同桌互读生字条中的生字，互相正音，听听是不是每

个孩子都能读准。如果觉得他读得非常标准，请给他竖大拇指；如果还有困难，就请帮帮他。完

成的同学用坐姿示意我，活动现在开始！（评价合作与坐姿）

第1页共4页

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

百学须先立志。——朱熹

部编版二上《妈妈睡了》教学设计柏旭

2.同桌开火车读一读。

3.找朋友。请同学们将“哄、润、汗、吸、沙”5个生字分分类，说说分类原因（偏旁不同，注

意“沙”字字义指水边极细小的石粒）；

4.加一加、减一减。门+才=闭；竹+寺=等；米+占=粘；客+页=额

5.识记多音字“发”。与头发有关的，都读作“fà”，出示短发、卷发、毛发，同时注意“头发”

中的“发”是轻声，教读两遍。

6.字词巩固：摘苹果。字词的小难题解决啦，我们可以去结识这位与你们一样仔细观察妈妈的孩

子啦！

二、初读课文

1.跟读录音，初步感受文章。下面请大家想象自己就是那个正温柔看着妈妈的小作者，要求左手

压书，右手指字，跟着录音一起轻柔地读读课文。（生读全文，评价：同学们读得真好，学读字

词时发音标准又洪亮，跟读的时候既轻柔又有感情。）

2.听了录音，我们知道原来小作者观察的是妈妈睡觉的样子，那妈妈是在什么情况下睡着的？睡

得怎么样？我们再来读读第一自然段（生齐读并找出关键信息：哄我午睡的时候，自己先睡着了，

睡得好熟、好香）。相机学习“哄、先”字。

妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了？（生答：妈妈太累了，所以睡着了）。

3.妈妈沉沉地睡着了，可小作者还没有睡呢，他的小眼睛正滴溜溜地转着仔仔细细地观察着妈妈！

那么在小作者眼中，睡