2025年《在操场上》教学反思.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《操场上》是以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语

都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。

本课属于按事物规律识字一类，根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我

将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”

的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计有趣的游

戏活动，让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，使课堂充满生命活力。

比如“你演我猜”、“小小邮差”、“火眼金睛”“词语分类”等游戏，不仅帮助理解意思，

而且强化字形，这样看的次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。还有一些很

不错的记忆生字的方法，如归类识记法、猜字谜识字法等。这样，让学生多种感官

参加活动。学生的无意注意被充分利用，极大的调动了学生的学习兴趣，让学生在

活动中识字，在情境中识字，增强了趣味性、参与性和可接受性。在教学中，我还

采用多种形式复现生字，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和

读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，

有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，吸引学生的注意力。

我还采用编顺口溜的方法让学生组词，让学生帮助生字回家来认生字的偏旁，不断

强化字音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培养了语感。鼓励学生在阅读中、

在口头组词中，在生活的各种场合，留意生字的复现，做巩固生字的有心人。这样

教识字，学生学得轻松，愉快，不是把识字当作任务，而是一种乐趣，一种享受。

对于低年级学生来说，让课堂充满情趣，能吸引学生上课，能提高课堂教学效

率。因此，我在平时的备课中能注意到这个问题。在《操场上》一课我就是这样设

计和教学的。

一、看图学说，满足学生爱说的愿望。

课始,我用谈话导入：“你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？”勾起学

生对体育活动的回忆。“今天咱们来看看图上的小朋友正在参加哪些体育活动？”这

时我给足时间，让学生仔细观察图画，让学生说说自已想说的话。并随机指导学生

如何观察图画，如：远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的

小朋友们呢？右边的小朋友们呢？学生能无拘无束地大胆说话，同时相机出示本课

需要学习的生字和词语。这样的课堂教学既注意了对学生的说话能力的培养，还渗

透了观察图画的方法。也满足了低年级学生爱说话的愿望。

二、小组学习，让学生学会学习。

当学生看图学说之后，我安排学生分小小组自学课文，自学生字，新词，让学

生能借助拼音去认字，让学生能互相帮助完成认读任务。让学生在小组中，共同学

习，并熟悉了解课文大致内容。让每位学生都有认读的机会。都有当老师去听别人

认读的正确与否的机会。组员们学习积极性较高，极大地促进了学生互学、自学的

作用。这样，充分发挥了小组合作学习的优势，培养小组合作学习精神，团结互助

精神。

三、采用游戏方法，巩固字词。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

在复习认读生字时，我采用登山游戏来激发学生的学习兴趣。当“登山”游戏一

开场，学生已迫不及待。个个学生瞪着眼睛，坚起耳朵，都想跃跃欲试欲。当一个

小队有个别学生卡住时，别的学生纷纷举手，都想帮助同学。当有个小队登上山顶

时，其他小队都羡慕不已。当四个小队都登上山顶时，个个学生洋洋自得。这样的

复习认读字词，摆