2025年运用激励机制,加强班主任队伍建设.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

运用鼓励机制,加强班主任队伍建设

随着现代化步伐的日趋加速,教师队伍建设也日渐标准化、科学化。

建设一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍,对培养跨世纪人才有着

不可低估的意义。恰当地在班主任队伍建设中引进鼓励机制可以激发班主

任的内在动力,使他们在主动、自愿的动机作用下,向所期望的目标更加

积极地工作,发挥更大的能动性,从而取得卓有成效的工作成绩。当然,

班主任队伍建设中鼓励机制的运用不同于一般的企事业单位,它更明显

地表达在目标、责任、情感、物质等方面对班主任们工作主动性、积极

性的激发上。

目标鼓励——事业的凝聚力

目标鼓励是根据工作目标来引导、鼓励和标准班主任工作行为的一种动

力,是班主任出色地完成教育、教学及班集体建设任务的重要保证。在

运用目标鼓励过程中,应注重以下两点。

一、目标鼓励的时代性、社会性。

教育改革和开展对教师提出了新的更高的要求。怎样适应时代、社会要

求,培养什么样的人和怎样培养人成为班主任工作中的根本问题。新的

世纪,班主任们面临着新的历史使命,跨世纪人才培养目标要求班主任

不能做简单、封闭的“教书先生〞,而要在教书,在班集体建设活动中多

方位、多渠道地把社会变革、科技革命等知识信息及时筛选,然后输送

给学生,在给学生一个系统的智力框架的同时,必须注重学生的思想道

德、劳动技能、身体心理、创造力等方面的和谐全面开展,从而培养出有

理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代,才能使中华民族在二十一世

纪人才较量中立于不败之地。对班主任的目标鼓励不能仅停留在过去的传

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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

统作法上,而要随时给班主任注入带有浓郁时代气息的目标要求,强化

其使命感。

由于各种因素的影响,“升学率〞必然成为学校和社会关注的问题,因

而引导班主任正确处理“升学率〞与“片面追求升学率〞的关系至关重

要。一方面要向班主任强调升学竞争意识,把向高一级学校输送合格的新

生作为提高工作质量的一种动力和学校开展的重要条件,另一方面坚决

反对违反教学规律的“加班加点〞、“题海战术〞,重智轻德,重升学

考试科目轻非考试科目等错误做法,减轻学生学业负担,努力创造轻松

愉快的学习环境,以利培养新型现代化合格人才。

二、目标鼓励的标准化、系统化。

学校要始终如一地把造就和培养具有较高政治素质、科学业务素质、教

育科研素质和较强管理能力的跨世纪班主任队伍放在工作的重要位置。

在学校的目标管理中,班主任队伍建设应是一个重头工程,对班主任工

作目标要明确,期望值要高,激发的力量才会强,还要适时对班主任工

作加以点拨、指导。

１．要重视班主任的教育理论学习。

班集体管理其实是社会管理的缩影。要提高管理的水平和质量,有赖于

理论和实践的有效结合。繁杂的班集体建设,要求班主任具备较高的管

理能力。因而,学习和吸收古今中外教育教学理论,深入领会党和国家的

教育方针是班主任做好工作的有力保障。仅凭传统的经验是远远不够的,

新时代要求班主任随时了解和接收新的管理知识,提高自己的理论水

平,以使班级和学校工作的目标和方案有更明确的方向。

２．目标内容

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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

具体、明确。

在学校开展上,给班主任以具体明确的目标,从而使班主任队伍建设和

班主任工作成为一项有方案、有目的的行为。可根据学生不同年级、不

同年龄特征,为班主任规定较明确具体的班主任工作目标。在班主任工作

中,要尽量把学校阶段目标和各班具体短期目标结合起来,形成多维结

构的目标体系。在执行中,还可按学期对目标进行分解,并分阶段总结、

评估和修改,作为下一个新目标制定的起点。

３、遵循规律,目标切实可行。

目标还得按照教育教学规律,从班主任工作中来,再回到班主任工作中

去,才能有效。切实可行的目标,鼓励班主任队伍建设的标准化、系统

化,把班主任和班级、学校紧