2025年《 燕子》教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《燕子》教学设计

《燕子》是冀教版三班级下册第一单元中郑振铎先生写的一篇

写景状物的精读课文。描写了燕子的形状和它在烂漫无比的春天从南

方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，赞美了活泼

可爱的小燕子，表达了对光荣夺目的春天到来的喜悦之情。

燕子活泼机智的形状特点、追逐春天的候鸟习性、轻快敏捷的

飞行姿势、文雅优雅的休息场面，构成了文章的四个部分。所以教学

重点是让同学从对春天里的小燕子的描写，体会燕子的可爱和生气勃

勃的春天的景色，二者互相衬托。

结构清楚，语言美丽，动静结合、有声有色，是课文表达上的

特点。同时，抓住景物的特点进行描写的方法也比较突出：燕子的形

状，主要写它最具有特征的羽毛、翅膀和尾巴，写燕子飞行，用“斜

着身子”、“掠”、“表现其强健轻快，“一转瞬”表现快速疾疾轻

轻捷，用“横掠”、“粘”突出灵敏轻快；写憩息，绽开联想，把它

比方成五线谱上的音符，非常贴切而又传神，从而把燕子写得活灵活

现。

另外，课文插图意境美丽，有利于协作课文进行朗读和背诵训

练。

教学目标：

1.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句绽开想象。感悟

燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。培育同学喜爱大自然的情趣。

2.正确认读本课七个生字，理解“俊美、聚集、生气、掠、间

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

或、荡漾、光荣夺目”等词语。把握十二个要求会写的生字。

3.学习细致的观看，初步体会比方、拟人等表达方法在课文中

的作用。

4.能有感情地朗读课课文，积累美丽词句。

教学重点：着重体会燕子的可爱和生气勃勃的春天景色；学习

按挨次、抓特点的观看方法。教学难点：理解课文中两个重点句子，

“为春光增加了很多生气”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线

谱啊。停着的燕子成了音符。”

教具预备：多媒体课件

课时支配：两课时

教学过程

第一课时(总第课时)

课时任务：能正确、流畅地朗读课文，理清文章脉胳，概括文

章的主要内容。

一、情境导入

同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞

来，为春光增加了生气？〔燕子〕谁见过燕子？它是什么样子的？燕

子是一种秀丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里翱翔，

装扮着春天。你想进一步了解它吗？如今我们一起来学习一篇描写燕

子的文章。〔设计意图：通过同学看到过的燕子的样子入手，拉近

同学与文本的距离；结合自己的生活阅历用自己的话勾画燕子的形貌，

能让同学带着情趣走进文本。〕

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

二、预习检查

1.用自己喜爱的方式自由读课文