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初中课本古诗两首的作文教学

TOC\o1-2\h\u30592第一章古诗入课本：初中语文教学的重要基石 1

5018第二章《观沧海》与《次北固山下》：内容剖析 1

13244第三章从古诗中探寻作文教学的独特元素 2

10486第四章我的感悟：古诗对作文教学的启发 2

28567第五章引用经典：古诗在作文里的强大力量 3

29492第六章对比现代作文：古诗带来的别样思考 3

17036第七章古诗教学在作文课堂的实施策略 3

25576第八章传承经典，让古诗在作文教学中焕发光彩 4

第一章古诗入课本：初中语文教学的重要基石

古诗进入初中课本，那可是意义非凡呢。对于初中语文教学来说，古诗就像是一颗颗璀璨的明珠。就拿人教版初中语文课本来说吧，里面有很多古诗。这些古诗承载着丰富的文化内涵，从语言艺术到情感表达都有独特之处。比如说李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”简单的几句诗，描绘出暮春的景象，子规啼叫着，更添一种哀伤的氛围。它让学生们接触到古代优美的诗歌语言，像“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这种奇特的想象，把自己的愁心寄给明月，伴友人到夜郎西，这种表达情感的方式很独特。学生们通过学习古诗，能够提高自己的语言素养，感受到汉语的博大精深，也能了解古人的思想和生活方式，为整个初中语文学习打下坚实的基础。而且古诗还能培养学生的审美情趣，让他们领略到不同的意境美，像王维的诗中描绘的山水意境，那是一种空灵、悠远的美。

第二章《观沧海》与《次北固山下》：内容剖析

先来说说曹操的《观沧海》，“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。”一开篇就给我们展现出一种雄浑壮阔的景象。曹操站在碣石山上，看到大海波澜壮阔，山岛高高挺立在海中。这里面的描写很有画面感，学生们能想象出大海的浩渺无垠，感受到那种磅礴的气势。再看“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”诗人从眼前的景物进一步描写，岛上树木茂盛，百草丰茂，可是秋风一吹，大海涌起巨浪。这种描写既有静态的美，又有动态的美，动静结合得恰到好处。而王湾的《次北固山下》也别具魅力，“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。”诗人行舟江上，看到潮水涨满，两岸之间变得很宽阔，顺风行船，船帆高高悬挂。这几句诗写出了旅途的景色，而且给人一种开阔、舒畅的感觉。“海日生残夜，江春入旧年。”更是妙句，残夜将尽，海上已经升起了红日，旧年还未过去，江上已经有了新春的气息。这里蕴含着新旧交替的哲理，让学生们在欣赏美景的同时还能思考到更深层次的东西。

第三章从古诗中探寻作文教学的独特元素

古诗中有很多独特的元素可以运用到作文教学当中。就拿《观沧海》和《次北固山下》来说，它们的意境营造就很值得学习。在作文里，营造一个好的意境能让文章增色不少。比如说写一篇描写自然景色的作文，如果能像《观沧海》那样，先从大的场景入手，描绘出大海的广阔，再到小的细节，如岛上的树木和百草，就会让景色描写很有层次感。在《次北固山下》中，那种借景抒情的手法也很实用。学生在写作文时，常常不知道如何表达自己的情感。可以像这首诗一样，通过描写旅途中的景色，来抒发自己内心的情感，比如对家乡的思念，对未来的憧憬等。还有古诗中的用词，非常精炼准确。像“竦峙”“悬”这些字，用得恰到好处。在作文教学中，要让学生学习这种用词的精准性，不要写一些冗长、表意不明的句子。比如描写一个人跑得快，不要说“他跑得特别特别快”，而可以学习古诗的用词，像“飞奔”“疾跑”等更生动准确的词汇。

第四章我的感悟：古诗对作文教学的启发

在教学过程中，我深刻感受到古诗对作文教学的启发。记得有一次让学生写一篇关于秋天的作文，很多学生写得很平淡，只是描述了树叶变黄、天气变凉这些表面现象。后来我给他们讲了杜甫的《登高》，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”我让学生们体会杜甫是如何描写秋天的。杜甫笔下的秋天，有呼啸的风，哀鸣的猿猴，还有那落叶纷纷飘落，长江奔腾不息。这种描写充满了一种深沉的情感。学生们受到了启发，有个学生在他修改后的作文里写道：“秋风像一个无情的刽子手，吹落了树上的叶子，那些叶子像一只只蝴蝶在空中打着旋儿，最终无奈地飘落大地。树下的小径铺满了落叶，走上去沙沙作响，仿佛是秋天在诉说着它的悲伤。”这个例子让我明白，古诗能够激发学生的想象力和情感表达能力。它就像一把钥匙，打开了学生们在作文创作中表达更深刻情感的大门。

第五章引用经典：古诗在作文里的强大力量

古诗在作文里引用得好，那力量可不容小觑。我曾经看过一篇学生作文，作文主题是关于友情的。这个学生在作文中引用了王勃的“海内存知己，天涯若比邻。”他是这样写的：“真正的友情是不受距离限制的，就像王