2025年2 丁香结 第二课时 教案.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

2丁香结

第二课时

教学目标

1.学习描写丁香结部分，联系上下文理解关键语句。

2.能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活

实际谈自己的理解。

3.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。

教学重难点

重点：能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合

生活实际谈自己的理解。

难点：体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。

教学过程

Ⅰ质疑引入，初读丁香结

1.上节课我们已经领略了丁香的颜色、姿态或形状、香气，这

么美的花为什么和“愁怨”联系上了？让我们继续学习。

再读课文，回顾丁香结这部分的内容，你还有什么疑问吗？

古人为什么发明了“丁香结”这样的说法？为什么说丁香结“负

担着解不开的愁怨”呢？“结，是解不完的；人生中的问题也是解

不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”这句话是什么意思？

2.探究问题：丁香结引发了“我”对人生怎样的思考？

(1)朗读课文第4~6自然段，画出相关语句；

(2)结合生活实际，谈谈你的理解。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

君子忧道不忧贫。——孔丘

【设计意图】以问题导入，激发学生探究文本的兴趣，自然

过渡到下面的教学活动。

Ⅱ朗读理解，读懂“丁香结”

1.联系“微雨”。

课件出示在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边

两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。

让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

思考：(1)雨中丁香具有怎样的特点？(2)作者运用了什么修辞

手法来表现雨中的丁香？(3)想象画面，作者为什么说“丁香确实该

和微雨连在一起”？

明确：特点——格外妩媚。作者运用了比喻的修辞手法，将细雨

迷蒙中朦胧绰约、紫色和白色相互渗透交融的丁香比作印象派的画，

“渗”字形象地写出了丁香花着了水滴后，色彩仿佛会流动，有一

种朦胧、梦幻之美，给人极美的感受。所以，作者赞同古人常将丁

香和微雨连在一起的写法。

2.课件出示感受形似。

小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，

果然是丁香结。出示“丁香结”和“盘花扣”图片，观察它们的形

状是否相似。

作者运用了比喻的修辞手法，将丁香小小的花苞比作衣襟上的盘

花扣，生动形象地写出了花苞的特点。

3.结合诗句。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

课件出示①“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”②“青鸟

不传云外信，丁香空结雨中愁。”

①释义：蕉心紧裹未展，丁香花蕾，丛生如结。同是春风吹拂，

而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。

②释义：青鸟无法传递远方思念的人儿的一点儿消息，那绵绵的

春雨中绽开的丁香花蕾可是一团团结成的愁怨。