2025年泰安市生物中考试题分析 .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

近五年泰安市中考试题分析

一、试卷题型结构的变化：从2025年到2025年10年的时间里，我们的生物中考的题型都是

由选择题和非选择题两部分组成，题型没发生变化，但试题结构多次改变：从年到2016年，

2025

虽然分值仍然都是100分，但是选择题和非选择题的分值发生了一些变化，其中选择题由60减少

为25个，所占的分值由每个选择题一分增加为每个选择题二分，非选择题部分则由原先的六个大

题增加到了七个大题，每空还是各占一分，而从17年开始到现在五年的时间里，我们的生物的分

值发生了很大的变化，总体分值由100分降为了50分，非选择题由15个组成，每个一分共15分，

选择题则由五个大题组成，每个大题七分，每空一分，共35分，说明我们近五年的生物中考，虽

然仍然注重双基的考查，对于学生能力的考察，占的比重与以往比大一些，题型的综合性较强，关

注生物核心素养的考查，较多的考查学生的应变能力，试卷整体题型结构发生了重大的变化，具体

表现在选择题数量不断减少，选择题考察的生物知识点数量增加，增加了学生答题的难度，在同一

个选择题中，跨章节考察的知识点较多，考察的知识面较广，其中，以考察重点知识核心知识和主

干知识为主，根据中考生物题型的变化，分值不断减少，考察的知识点并没有减少很多，纵观近五

年的生物中考结构，主要是维持稳定，稳中求变，试题整体难度有所下降，试题内容都是围绕学生

生物教学中的主干知识展开，注重基础，注重学生各项能力的提高，突出考察学生的吸收，要求我

们在复习中要抓基础抓主干抓核心，还要狠抓知识要点的读与背，只有精准掌握知识要点才能会答

题，才能答对题，才能多得分。

二、中考试题的试卷考察的特点

（一）突出核心知识，强调学科综合

1.以课程标准知识内容表中的基础知识和技能为依据，重视考查生物与环境、光合作用和呼吸

作用的联系和区别，生物的生殖发育遗传和变异、新陈代谢等学科核心知识内容，试题在对知识

点的考查中，

从五年的非选择题目考察的题目可以看出，每年必考的核心知识有遗传和变异、光合作用呼吸

作用的联系和区别应用，其中遗传变异是每年必考的压轴题，地位不容动摇；光合作用呼吸作用虽

然每年出现的顺序有所不同，但涉及到的题目多以曲线图、表格题、实验题的形式呈现，考察的难

度和跨度都较大。

新陈代谢部分五年四考，分别是2017、2019、2020、2021四个年份，主要考查消化、呼吸循

环排泄等生理活动的内在联系，不仅要考生“知其然”，而且还要“知其所以然”，让学生进一步

理解“人是一个统一的整体”的核心概念。

生物与环境五年三考（2017、2018、2020），其中主要围绕“人与生物圈”这一课程标准理

念，以考查生态系统、物质循环、能量流动等核心概念为主；

生物进化也考察了3次，分别是2018、2020、2021年，这部分试题主要考察生物在进化过程

与环境的适应，渗透生物适应环境、结构与功能相适应、生物的多样性的生物学概念。

生物圈中的其他生物考察了两次，分别是2019和2021年，这部分的考点主要涉及细菌真菌

病毒的形态、结构，繁殖、营养等主干知识。

另外，生物的生殖和发育在2017年出现一次，主要考查不同生物繁育后代的特点和规律，繁

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

育过程各不相同，有存在共同规律，考查学生的总结归纳能力，强化有性生殖和无性生殖两个核心

概念的应用。

生命活动的调节在2018年考察过一次，涉及到的概念有神经调节、激素调节、条件反射和非

条件反射等。

2019年的18题涉及到的是实验题，在非选择题目中，实验题一般穿插在核心知识中出现，如

2021年的19题，在考察新陈代谢的同时，在第二小题中以实验题的形式，以热点问题减肥药与高

脂饮食对小鼠体重的影响，引导学生建立均衡饮食、健康饮食的观念，而2019年的第18题则主

要以实验题的形式，主要考查学生的获取信息的能力和解决实际问题的能力。

（二）强调学科知识综