2025年关于美术说课稿模板集锦6篇 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2025年关于美术说课稿模板集锦6篇

美术说课稿篇1

一、教材分析：

《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。在这幅作品中，画家像闪烁着熊

熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,

色彩的对比也是单纯强烈的。然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。

观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也

喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之,凡高笔下

的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。

在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色

彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。然而对于城市的

大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日

葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而这些恰恰正是欣赏《向日葵》

这幅作品的经验基础。新《纲要》强调：“幼儿的学习要________于幼儿的生活，

以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞

乏味的，美术欣赏教学也是如此。因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为

幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，

这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识“向日葵”这种植物，帮

助幼儿建构有关向日葵的知识经验。那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之

后，他们的欣赏活动会更加生动独特。

观察认识：向日葵

欣赏凡高的其他作品

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

基于两种经验的积累，我们可以围绕“向日葵”的欣赏活动构建这样一个主

题：

美术欣赏活动：向日葵

实地参观：向日葵园地

认识凡高

生活经验

美术经验

种植向日葵

这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立

对向日葵的初步感受和认识。然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征

意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。还有一个种植

活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。另外教

师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了

解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。

二、设计理念：

1、教学活动注重经验的构建和积累。幼儿的学习活动是建立在经验基础之

上的，美术欣赏教学也不例外。在欣赏活动之前教师注重幼儿有关美术经验的积

累，如，欣赏凡高的其他作品，帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。同时教师

还发现幼儿有关“向日葵”的生活经验不足，注重幼儿生活经验的补充，使幼儿

在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。

2、欣赏活动紧扣美术欣赏要素。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏

和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及作品的构图。在教

学中引导幼儿从最突出色彩入手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

的运用恰到好处。同时引导幼儿感受大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命

的感觉。

3、欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。儿童都是艺术家，儿

童的艺术是儿童生命本能的自然突现。因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等

的，尊重幼儿对作品的感