2025年幼儿园小班教案小蜗牛.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

幼儿园小班教学设计小蜗牛

【篇一：幼儿园小班教学设计小蜗牛】

文

教材分析

本活动依据一则《小蜗牛》创编而成。该内容充满童趣，句式简短，韵

脚工整，读来朗朗上口。最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意

蕴，更是给留下很多想象和的空间，特别合适睁开问答式的节奏

对话。所以，本园教师依据儿歌内容谱写了曲子，由四个乐句构成

一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音合适小班幼儿

的歌唱音域范围。

活动目标

1。体验游戏境界，乐于参加音乐游戏，感觉音乐活动的乐趣。

2。熟习歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。

活动准备

1。

经验准备：熟习音乐旋律；活动前累积一些关于小蜗牛的知识。

2。

场所准备：活动室部署成一个小树林。

3。

资料准备：可以背的坐垫人手一个，钢琴。

活动过程

一、情境游戏，引出主题。

教师一边屈膝走一边念儿歌：“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。

走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。”

师：我们是快乐的小蜗牛，们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

师幼有节奏地朗读儿歌，共同走进小树林，找到座位坐好。

二、讲解演示，指引幼儿理解儿歌内容并学唱歌曲。

1。

发问，理解儿歌内容。

师：为何说小蜗牛的力气大呢？

师：什么是走天下？

师：小蜗牛走过哪里？

师：为何说“走到哪儿哪是家”？

幼儿自由回答，教师恩赐鼓舞。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

2。教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。重复多次，至幼儿可

以熟练唱出歌曲。

三、手指游戏和对话。

1。

教师示范手指游戏，帮助幼儿理解游戏规则。

教师边按节奏唱儿歌，边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最后一

句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。此时教师问幼儿：“小蜗牛走

到哪儿了呀？”幼儿依据教师手指停下来的地址回答，如“在肩膀上”。

2。

集体手指游戏，感觉游戏的快乐。

师：小蜗牛要走很多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去逛逛呢？教

师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到

“走到哪儿哪是家”时手指停，睁开对话，规则同上。游戏中教师

鼓舞幼儿自由仿编，两两为伴互相问答。

3。

师幼共同边唱边玩身体游戏，感觉音乐游戏的乐趣。

师：方才是用大家的小手做小蜗牛，此刻小朋友自己来做小蜗牛，

坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边

唱边玩。

幼儿在教师和伙伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。唱到“走到哪儿哪

是家”时，小蜗牛要立刻停下，教师问：“我的蜗牛，你在哪儿呀？”幼

儿依据自己所处的地址作答。

由师生问答过渡到伙伴问答，坚固身体游戏的弄法。

四、活动结束。

文

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【篇二：幼儿园小班教学设计小蜗牛】

文

活动目标：

1.学习运用捏、团、搓、卷等技术用橡皮泥做蜗牛。

2.初步认识蜗牛的外型特色，感觉泥