2025年幼儿园学前_教学活动一语言《快乐的小公主》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

活动名称：语言《快乐的小公主》

年龄段：大班

活动目标：

1.理解故事内容，了解小公主由不快乐到快乐的心理转变过程，

知道给予也是一种快乐。（重点）

2.积极开展对故事情节的想象与讨论，能用完整流畅的语言表达

自己的感受。

3.乐于寻找生活中的快乐，喜欢把快乐的心情传递给周围的人。

（难点）

活动准备：

经验准备：喜欢和老师同伴一起玩，感受和朋友在一起快乐的心

情；有结交新朋友的经验和方法。

物质准备：故事《快乐的小公主》课件；《传递快乐》视频。

活动过程：

1.谈话导入,引导幼儿理解小公主不开心的原因，激发幼儿兴趣。

提问：你们有孤单的时候吗？什么时候会感觉到孤单？孤单的时

候心情是什么样的？

2.分段讲述故事，引导幼儿积极展开对故事情节的想象与讨论，

了解小公主由不快乐到快乐的心理转变过程。

（1）讲述故事第1段，引导幼儿寻找让小公主快乐的方法。

提问：你有什么好办法帮助小公主快乐起来？

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

（2）讲述故事第2-8段，引导幼儿积极展开对故事情节的想象

与思考。

提问：小公主为什么把金手镯送给小老鼠？小老鼠会把金手镯当

成什么,怎么玩？引导幼儿根据手镯形状、特点发散思维，展开对故

事情节的想象与思考。

（3）讲述故事9-12段，引导幼儿了解小公主心情变快乐的原因。

提问：小老鼠的心情是什么样的？从哪里看出来的？看到小老鼠

这么开心小公主的心情是什么样的？她把自己的好东西送给了小老

鼠为什么这么开心？

小结：朋友间应该互相关怀和分享，朋友快乐了，自己也会很快

乐。

3.引导幼儿完整欣赏故事，知道给予也是一种快乐。

提问：小公主是怎样找到快乐的？

小结：只拥有金手镯、金耳环这些珍贵的东西，而没有朋友，是

不快乐的，小公主把自己的好东西送给小老鼠，她拥有了朋友，也找

到了快乐，原来，给予，也是一种快乐。

4.组织幼儿交流、讨论，探讨能让自己变快乐的方法，喜欢把快

乐的心情传递给周围的人。

（1）提问：每个人都有不开心的时候，你不开心的时候有什么

办法让自己快乐起来？

小结：快乐有利于我们的身体健康，所以我们要保持心情愉快，

做一个快乐的人！

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（2）播放《传递快乐》课件，引导幼儿观察。

看到他们这么开心你的心情是什么样的？你做过让自己开心，别

人也开心的事情吗？

小结：快乐是可以传递的，传递快乐的方法有很多种，合作、分

享、微笑、拥抱、为环卫工人送上一杯水，送去自己的关心，是传递

快乐；为老人捶捶背，孝敬老人，是传递快乐；植树护绿，美化环境，

也是传递快乐，希望我们小朋友能够做一个快乐的小使者，将你的快

乐传递给更多的人！