2025年幼儿园大班语言《乌鸦喝水》教学设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

一、教学分析（一）教学内容分析1、本课教学内容是由南师大出版的幼儿园活动整

合课程幼儿用书大班（下）第三大主题《小工具,大妙用》中的故事。

2、《乌鸦喝水》源自中国经典故事,讲述了一只聪明的乌鸦碰到困难,能够巧妙地利用

身边的工具解决困难的故事。本节语言活动《乌鸦喝水》则是在经典故事的再一次升华和

飞跃,它不仅保留了叼来小石头放进瓶子,使瓶子里的水升高了的情节,还增加了叼来芦苇

插进瓶子里,用力一吸,乌鸦喝到了水,以及利用身边的各种工具来帮助乌鸦喝到瓶子里的水,

丰富幼儿的想像力,发展幼儿的扩散思维,使幼儿在探索、发现中快乐成长。

3、为了提高幼儿学习的兴趣,我在活动中充分利用各种软件配合白板功能来调动幼儿

的积极性。喜欢传奇,我觉得这个故事本身就是一个传奇,让孩子讲述且喜欢上这只传奇的

乌鸦,并懂得遇到事情只要肯动脑筋、想办法,就会成功的道理。

（二）教学对象分析本课教学对象为大班幼儿,经过两年的幼儿园生活孩子们的探索

欲很强,在他们的世界里,挑战无处不在,这个故事一定会受到欢迎。从一开始乌鸦为什么喝

不到水开始,让幼儿带着挑战听故事,想办法,解难题。

（三）教学环境分析这节课我采用活动单导学教学模式,运用电教手段,帮助幼儿突

破重难点,以及解决问题后白板给大家一个惊喜的美好氛围。

二．教学目标1.理解故事内容,懂得面对困难应该勇于尝试,不轻易放弃。

2.掌握叼、吸、转来转去等动词,并能在故事中熟练运用。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

3.通过各种特定的随意材料帮助乌鸦解决困难,体验成功的快乐。

三．教学重难点引导幼儿寻找喝水工具,并巧妙运用工具帮助乌鸦想出喝水的办法这

一环节是本课的重难点。

四．教学准备1、《乌鸦喝水》2、《乌鸦喝水》活动单3、华师京城电子白板

五．教学过程（一）教学流程图

（二）教学过程设计1、师幼共赏,感受传奇师：小朋友们,今天老师给你们带来一个

关于乌鸦的故事,故事的题目叫《乌鸦喝水》,让我们一起来听故事吧！

出示视频动画,幼儿看动画,听故事：有一只爱叫的乌鸦,叫得口渴了,到处找水喝。它看

见一个瓶子,瓶子里有水,可是瓶口又窄又小,乌鸦喝不到水。

乌鸦围着瓶子转来转去,然后,看到了小石头,它叼来好多小石头放进瓶子里,水慢慢升高

了,乌鸦喝到了水。

爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了,它到处找水喝。这次又看到了一个瓶子,瓶子里有水,可

是瓶口又窄又小,乌鸦喝不到水。

乌鸦围着瓶子转来转去,然后,看到了芦苇。它叼来一根芦苇插进瓶子里,用力一吸,乌鸦

喝到了水。

{设计意图：此环节为本语言课的第一个教学环节,为了引起幼儿的兴趣,所以我设计了

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

用动画视频来吸引幼儿的注意力,把幼儿带进乌鸦喝水的故事情节中。}

2、小结复述,再感传奇师：刚刚我们听了一段故事,故事中的乌鸦聪明吗？（教师在白

板上出示图片,准备拉幕。）师：一起来看看,当它遇到困难时,它是怎么做的。（教师在白

板上拉出情节一：讲述乌鸦利用小石头喝水）师：爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了,它看到

了芦苇怎么办的呢？（拉幕,出示情节二：乌鸦利用芦苇喝水）幼儿回答教师的提问。

教师肯定幼儿的回答。

{设计意图：幼儿刚刚欣赏完前段故事情节,相信已经被聪明的乌鸦深深