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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
二年级下册语文教案-23祖先的摇篮（第二课时）人教（部
编版）
《祖先的摇篮》第二课时教学设计
一、教材分析
《祖先的摇篮》是部编本语文二年级下册第八单元的一首儿童诗，该诗共有
四小节，第一小节通过爷爷的话来点题，引出“我”的想象，向我们描绘了原始
森林的无边无际、浓密与生机勃勃。二、三两小节则通过几个动作、几个问号向
我们展现了“我”对祖先生活独特、超拔而富有趣味的想象：摘野果、掏鹊蛋、
和野兔赛跑、看蘑菇打伞……通过有趣的想象，将我们带回了遥远的原始社会，
让我们看到了祖先们在森林里生活的奇妙场景，让我们感受到祖先与森林关系的
亲密。原始森林不只是祖先的摇篮，更是祖先的快乐乐园。最后，诗歌的第四小
节以风声打断了“我”想象的思绪，将大家从遥远的回忆带到了现实的生活中，
通过现实与过去的对比，让读者更能体会到遥远时空人与自然和谐相处的美好，
也更能明白要热爱大自然，热爱自己生活的道理！诗歌语言凝练，节奏舒缓，意
蕴深远，读来令人回味。
二、学情分析
二年级的小朋友活泼、可爱，充满想象力，他们用童真的眼光看待这个世
界，对许多未知的事情都充满好奇。在学习这首诗时，他们会好奇诗中出现的原
始森林的样子，好奇祖先们、孩子们到底是如何开展这些活动的，他们会有倾诉
的欲望，有自己的想象，但由于时代的阻隔、时间的久远，孩子们并不能真的对
诗中出现的内容有正确的、深度的理解。因此，在课程中，还需要老师借助图片、
文字、视频等形式帮助孩子们更快地感知。
三、教学目标
1.通过看图片、换字、做动作、举例等方式理解、积累文中带动作的短语。
2.通过想象，仿照课文第2小节或第3小节说一说在祖先的摇篮里，人们
还会做什么？
3.懂得“祖先的摇篮”的含义，原始森林是祖先赖以生存的家园，也是祖
先生活的乐园，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
百学须先立志。——朱熹
四、教学重难点
教学重点：
1.能仿照课文第2或第3小节想象、说一说祖先还会在原始森林这个摇篮
里做些什么？
教学难点：
1.通过想象，仿照课文第2小节或第3小节说一说在祖先的摇篮（原始森
林）里，人们还会做什么？
2.懂得“祖先的摇篮”的含义，原始森林是祖先赖以生存的家园，也是祖
先生活的乐园，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
五、教学准备
1.收集与原始森林有关的文字资料、视频、图片等。
2.制作多媒体课件
六、教学过程
（一）导入：用双眼，领略原始森林的苍茫
同学们，你们想不想去原始森林里看一看呀？那就让我们赶紧坐上森林小火
车去原始森林一探究竟吧！（出示5幅图）看到这样的原始森林，你有什么想说
的？
是呀，这苍苍茫茫、无边无际的原始森林就是我们——出示课题祖先的摇篮
（引导齐读）今天，我们将继续走进这摇篮的深处~
（二）精读：用想象，感受祖先活动的有趣
1.初读：祖先们在这摇篮里生活，会做些什么呢？谁来读一读？（出示课
文2、3两段）
2.同学们，
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