2025年翠鸟教学设计方案单元设计.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

教案标题：《翠鸟》

教案来源：董宣巴才让

学科：语文

适用年级：三年级

所需时间：两课时

学习目标：

1、会认１１个生字，会写１３个生字，正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透

亮”等词语。2、有感情地朗读课文。感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护

动物、与动物和谐相处的意识。3、培养展示自我的欲望，努力使学生愿读、爱

读，乐于与他们分享成功的快乐。4、通过深入朗读，进一步感受文本美、鸟美，

培养学生爱鸟、与动物和谐相处的意识和感情。5、进一步品读研讨，体会作者

是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上作用。6、

摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子，背诵自己喜欢的部分

教学资源

1、展示翠鸟标本，激发起学生学习的浓厚兴趣。

2、恰当地运用了多种媒体辅助教学，利用图画投影展现静态的翠鸟，

VCD及电脑动画体现动态的翠鸟。鲜明的画面，动听的音响，迅速将

学生带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示重点句段，从而使

感性认识与理性认识迅速结合。使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的

教学重难点得以突破。

教学过程：

课前准备

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

布置预习

1.查字典，落实生字词的音和义

2.读课文，了解大意；

第一课时

（一）、创设情境，激发兴趣

1、师述：同学们，听──（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？

（小鸟的叫声）

你们都喜欢小鸟吗？（喜欢）我们以前学过哪些描写小鸟的课文?（燕子、灰雀）

那，谁能说说灰雀、燕子是什么样子的，都有哪些特点？

（灰雀的腹部有的羽毛非常漂亮，爱在树上唱歌。燕子的羽毛乌黑发亮，翅膀俊

俏灵活，尾巴像剪刀非常可爱。）

2、揭示课题

过渡：是呀，小鸟都是非常美丽、可爱的，它们是我们人类的朋友，我们都喜欢

它。今天我们再来认识一位新的朋友──翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课

题）多媒体出示翠鸟图和课题。这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在

我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你也一定会喜欢它的。

（二）、初读课文，感知内容，学习生字

1、学生自读课文，边读边划出11个要求认识的字。

2、课文读完后，请同学们把课文中带拼音的字多读几遍。

3、同桌互相指着字让对方读，看他会不会读，如果他不会读你就教教他。

4、教师用生字卡片检查学生识字情况

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

5、用课件出示带有生字的句子指名读（再次检查学生的识字情况）

6、请大家在课文中把带生字的词语划出来，再读一读。（再一次巩固生字）7、

课件出示词或词组指名读。（导入课文第一自然段）

（三）、读课文第一自然段

1、全班一起读。这段写翠鸟的什么？（外形）翠鸟美吗？

2、谁来读一读？（指名读。）

3、能说说你读完后的感受吗？（翠鸟羽毛的颜色非常鲜艳）

3、那谁能说说“鲜艳”是什么意思，谁来