2025年小学语文新课标测试论述题及答案 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

小学语文新课标测试论述题及答案

1、课标与大纲对比分析。

答：首先，新课程标准在认字方面识字量有了很大的增加，并将“会认”“会

写”分开要求，明确了小学低段的识字教学是多认少写，可以避免字字要求“四

会”，造成学生的学习负担过重。这为尽早让学生开始阅读打下了一个基础。并

且提出了培养学生的认字兴趣，这在“大纲”中是没有的。

其次，在写字方面，大纲中有掌握“笔顺规则、间架结构”，“能按汉字的

基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形”的明确要求，在音形意三方面的

学习作了具体的布置，而“新课标”中作的要求是总体性的，“掌握汉字的基本

笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉

字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”

再者，新课标中提出了学生的自主识字“能借助汉语拼音认读汉字。能用音

序和部首检字法查字典，学习独立识字。”这在“大纲”中是没有的。可以看出

新课标对学生的自主学习能力有了明确的要求，给学生打下了扎实的，可持续发

展的识字基础。

2、案例分析一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完

了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。教师假扮后羿射日，当

正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！”“等一等！”“别

射！”而当教师问“为什么不能射？”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一

时难以组织好语言。如此安排表演，你认为合适吗？如果你是这位老师，你会

怎么处理呢？

答:首先值得肯定的是着为老师在教学中颇费心思,精心设计了教

学环节。他的本意我想应该是创设这个情景让学生表述太阳的作用。但是学生的

表达能力还没有达到老师的预想的程度，课堂上出现了冷场。另外，既然已经学

完了“关系密切”了，这个表演只是让学生来复述文中的内容，这种情景的意义

性已经不大。我想，把这个表演安排在教学“太阳与人类关系密切”的内容之前，

这样学生有了学习的动力，带着问题去探究“为什么这第十个太阳不能射？”比

较合理。

3、一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生

回家搜集元宵节的相关资料。下面是开始上课时的一个片断：

老师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们

收集恐龙的资料。你们收集了吗？

生（齐答）：收集了。

师：请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来。

生（一男生）：老师，我收集的是三角龙的资料。

接下来，这个男生手捧着搜集来一张张的资料，读起来。刚读几句，遇到

生字，读不下去了。课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲

解。

问题一：你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗？为什么？

问题二：如果让你来讲设计课前收集资料的这类型课，你会怎么处理

呢？

答：明显是不合理的。资料的收集和利用在新课程中作为拓宽学习课程的一

种方式，为老师和学生所欢迎，它是一种辅助的手段。但是，上述案例中，课一

开始就交流，学生在没有很好地了解课文的基础上，就像是一个个被架空了的高

楼，立足不稳，不能很好地表述自己的观点是很正常的。学生收集到的资料应该

让学生自己展示给大家，这个分享的过程是一种成功的体验，学生重中体会成就

感，能有力激发学生的学习兴趣。这位老师在学生的表述出现困难的时候应该向