第8课《世说新语两则》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册[001].docxVIP

第8课《世说新语两则》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文七年级上册第8课《世说新语两则》。本节课我们将学习《陈太丘与友期》和《杨氏之子》两则故事，通过阅读理解、文言文翻译和人物形象分析，使学生了解古代文化、风土人情以及人物性格特点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经学习过一些文言文和古代故事，具备一定的文言文阅读和鉴赏能力。本节课的内容将巩固和拓展学生的文言文知识，同时通过对比分析，加深学生对古代人物性格和文化的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《世说新语两则》，学生将增强对传统文化的认识，理解古代人物的行为准则和道德观念，培养文化自信。在思维发展方面，学生将学会通过文本分析人物性格，锻炼逻辑思维和批判性思维。审美鉴赏方面，学生将领略文言文的优美和古代故事的魅力，提高审美能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《世说新语两则》中的文言文词汇和句式结构，掌握基本的文言文翻译技巧。

②分析并概括故事中的主要人物形象，理解人物的性格特点和道德观念。

2.教学难点

①掌握《世说新语两则》中的文言文难点词汇，如“期”、“指”、“识”等字的准确含义和用法。

②深入理解故事中的文化背景和人物行为背后的道德逻辑，例如“陈太丘与友期”中的守信与背信，以及“杨氏之子”中的机智与应对策略。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板

2.软件资源：PPT演示文稿、文言文翻译软件

3.课程平台：学校在线教学平台

4.信息化资源：电子课本、《世说新语》相关背景资料、古代汉语词典

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、互动式教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《世说新语两则》的电子文本和相关背景资料，要求学生预习并理解故事大意。

设计预习问题：设计问题如“陈太丘与友期的故事中体现了哪些道德观念？”和“杨氏之子是如何机智应对的？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《世说新语两则》，理解文言文的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索文言文阅读技巧。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与诚信有关的故事，引出《陈太丘与友期》的话题。

讲解知识点：详细讲解文言文词汇和句式结构，解释“期”、“指”、“识”等关键字词。

组织课堂活动：分组讨论人物性格特点和道德观念，进行角色扮演体验故事情境。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与讨论，通过角色扮演深入理解故事情境。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文言文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置翻译《世说新语两则》中的重点句子，并分析人物性格的作业。

提供拓展资源：提供相关的历史背景资料和人物介绍，帮助学生更深入地理解文本。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成翻译和分析作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，对《世说新语》的其他篇章进行自学。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的教学实施过程围绕教学重难点展开，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生掌握文言文阅读技巧，深入理解文本内容，并培养自主学习能力和团队合作精神。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世说新语》其他篇章，如《德行》、《言语》、《政事》等，让学生进一步了解魏晋时期的士人风貌和言行举止。

-《世说新语译注》，作者：杨伯峻，该书对《世说新语》中的文言文进行逐句翻译和注释，有助于学生更好地理解文本。

-《中国文言文选读》，选录了从先秦到宋元时期的文言文佳作，让学生在更广泛的历史背景下了解文言文的发展变化。

2.鼓励学生进行课