2025年语文人教版六年级下册给老师的一封信.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

《给老师的一封信》教学设计

教材分析：

这是翁钦露同学写给顾家璋老师的一封信。在信中，她记下了顾

老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。

作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，对具

体事例的回忆，表达对老师真挚的感激之情。

学情分析：

书信体，属应用文。随着通讯的便捷，写信在日常生活中已不常

用，但通过课文，通过再现的手法，回忆小学生活，来表达自己

对老师的感激之情，表达自己的真情实感，对学生而言应该没有

难度。因为表达自己的心声。

教学目标：

知识与技能：

1、了解信的主要内容，掌握信的结构。

2、感受作者对小学生活的深厚感情。

3、学习作者的表达方法，以写信的形式表达自己对母校、老师、

同学依依不舍的感情。

过程与方法：

阅读《给老师的一封信》，感受作者对小学生活的深厚感情，学

习作者是怎样表达这种感情的。

情感态度与价值观：

感受作者对小学生活的深厚感情，学会表达自己对母校、老师、

同学的依依惜别之情。

重点、难点：

重点：学习表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

难点：表达的方法，通过叙述，用优美的语言，具体的事例表达

感激之情。

教法与学法：

教法：引导、点拨。学法：自读感悟、交流探究。

教学准备：学生给老师的一封信

课时安排：1课时教学步骤：

一、导语在我们成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，

也有泪水。在这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤

心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。在六年的小

学生活中，是老师伴随我们成长。老师，多么亲切的称呼，他们

是辛勤耕耘的园丁，是人类灵魂的工程师。是他们，用自己的汗

水和心血浇灌着我们这些祖国的花朵，培养我们成长。在即将分

别的今天，我们由衷的对您说：老师，谢谢您，您辛苦了！下面，

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

我们来看一封写给老师的信。

一、初读课文，整体感知

1、抽读课文、正音。

2、这篇课文主要讲了什么？是谁写给谁的信，信里表达了作者怎

样的思想感情？

二、品读课文，感悟真情

1、品读：细细品味文章真情。

2、体会作者的表达方法：信（应用文）。

3、复习信的格式。

4、指导信的结构：称呼——正文——结尾——署名——日期

三、拓展延伸

教师讲信开头的一段，学生轮流接信的内容，告诉对方你最近在学

校的情况。

四、感谢师恩

1、念学生给老师写的信，互评。

2、每人说一句感谢老师的话。

五、布置作业

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