2025年小学六年级数学下册期中考试质量分析 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

小学六年级数学下册期中考试质量分析

期中考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生

们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：

一、试卷内容分析:

此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能

力，试卷难易适中，覆盖了前5个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学

的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗

透与能力的培养。

二、学生的基本检测情况：

本次数学考试，参加考试的学生共有23人，平均分为87分，优秀率68%，及格率为

100%.

三、取得成绩：

1、成绩较上学期有所提高。

2、第四大题：解比例考试成绩比较理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力

的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，

以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。

3、这次的应用题，多数学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问

题的能力有了提高。

四、不足之处：

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

第一大题：错的最多的是第14、15小题，是数学广角里的内容，主要考察的是抽届原

理的相关知识，从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好。虽然是数学广角，但

是在讲课和复习时都没有忽略，就在考试的前两一天还做过和第14题一模一样的题和15题

一样的类型题。学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态。“把地面15千米的距离用3

厘米的线段现在地图上，那么，这幅地图的比例尺是()”。按理说，这个题，学生只要

用图上距离:实际距离计算就能得到结论。但就是因为考试前一天，我在给学生复习时，讲

到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘米.而上海到杭州的实际距离是

170千米，求这幅地图的比例尺。考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委，马上

用15千米:3厘米计算，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。从中也可以看出我

这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

第四大题：解比例学困生的在解比例时由于算理不明，不能灵活的运用方法。计算不

准也造成了丢分。

第五大题第三小题画出下面的平行四边形按2：1放大后的图形。主要检测学生对确定

位置及图形的放大缩小掌握情况，有9人做错。关键错在角度画的不准，长度确定不好，还

有个别学生将放大画成了缩小，学生出错也与我练习密谋不大有关。

第七大题：解决问题，错的最多的是第3，4小题,这是整个卷面体现我教学失败的最明

显的地方，第3小题是先求出圆锥的体积,再求削去多少立方分米的木料？主要原因是个别

学生计算圆锥的体积时没有乘1/3，而在求第二问时学生都知道削去部分的体积是2个圆锥

的体积，但是由于第一步结果错误导致了第二问也出现了错误。平时在做题时强调同学生

们看好求什么，求圆锥的体积时要把圆锥的字样画出来，这次考试时忘记强调了，导致了

部分同学丢分，实在可惜。另外，从学生的错误答案中可以分析得出，学生对于形体的空

间想象能力还不够，综合运用知识的能力也有待于培养和提高。

三、今后改进措施

1、加强数学基本功训练。要经常性的的对学生进行查漏补缺，要通过一些简易又能强

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

化学习结果的复习课，注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

2.作为教师的我要继续加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态