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小学语文《剪窗花》原文及教案

课文背景与作者简介原文解读与赏析教学目标与要求教学内容与方法设计教学资源开发与利用教学反思与改进策略contents目录

课文背景与作者简介01

《剪窗花》是一首描绘中国北方过年习俗的儿歌，地域文化特色鲜明。地域文化背景过年习俗儿歌的创作在中国北方，过年时家家户户都有剪窗花的习俗，寓意着喜庆和吉祥。作者通过观察和体验生活，将这一富有民间特色的过年习俗创作成朗朗上口的儿歌。030201《剪窗花》创作背景

XXX，当代著名儿童文学作家，以创作儿歌和儿童诗为主。作者介绍《剪窗花》、《XXX》、《XXX》等，作品风格清新自然，富有童趣。代表作品多次获得全国儿童文学奖，作品被选入多种教材和读物。成就与荣誉作者生平及代表作品

时代背景与文化特色时代背景《剪窗花》创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开放初期，社会文化生活丰富多彩。文化特色作品体现了中国北方过年时剪窗花的传统习俗，展现了浓郁的民间文化特色。时代意义通过描绘过年剪窗花的场景，作品传递了人们对美好生活的向往和对传统文化的热爱。

原文解读与赏析02

文章以剪窗花为线索，通过描述窗花的美丽和寓意，表达了作者对传统文化的热爱和赞美。整体结构紧凑，层次分明。结构清晰文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得语言生动形象，富有感染力。语言生动作者在描述窗花时，融入了自己的真实情感和体验，让读者能够感受到作者对传统文化的深厚感情。情感真挚文章结构和写作特点

“窗花是民间剪纸中分布最广、数量最大、最为普及的品种。”：这句话表明了窗花在民间剪纸中的重要地位，同时也引出了下文对窗花的详细描述。“它们或以概括和夸张的手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，或以直抒胸臆的笔法呈现出吉祥喜庆、富贵荣华的美好景象。”：这句话通过运用修辞手法，生动地描绘了窗花的艺术特点和寓意，表达了作者对窗花的赞美之情。“看着这些窗花，我仿佛看到了一个个充满希望的未来，仿佛感受到了人们对美好生活的无限向往。”：这句话表达了作者对窗花所蕴含的美好寓意和人们对美好生活的向往之情的深刻理解和感悟。关键句段解读与赏析

文章通过介绍窗花的艺术特点、历史渊源和文化内涵，表达了作者对传统文化的热爱和赞美，同时倡导人们要珍视和传承传统文化。主题思想作者在文章中融入了自己的真实情感和体验，通过描绘窗花的美丽和寓意，表达了对传统文化的深厚感情和对美好生活的向往之情。这种情感表达真挚而感人，能够引起读者的共鸣和思考。情感表达文章主题思想和情感表达

教学目标与要求03

学生能够准确、流利地朗读《剪窗花》全文，理解文章大意。掌握本课生字词的读音、书写及基本含义，如“窗花”、“贴”、“喜庆”等。学生能够运用所学知识，简单描述窗花的制作过程及寓意。知识与技能目标

通过小组合作，培养学生协作探究的能力，共同讨论窗花的制作技巧和文化内涵。引导学生通过观察、思考、实践等方式，自主探究窗花的艺术特色和民俗意义。结合信息技术手段，如多媒体展示、网络资源等，拓宽学生视野，加深对窗花文化的理解。过程与方法目标

培养学生审美情趣，提高学生对民间艺术的鉴赏能力和创新意识。引导学生体会窗花所蕴含的吉祥、喜庆等美好寓意，懂得珍惜和传承中华民族优秀传统文化。通过学习《剪窗花》，激发学生对传统民俗文化的热爱之情，增强民族自豪感。情感态度与价值观目标

教学内容与方法设计04

教学内容梳理课文《剪窗花》的朗读与理解。窗花的文化内涵及象征意义。教学内容梳理及重点难点分析

剪窗花的传统技艺与基本方法。重点难点分析重点：理解课文内容，体会窗花的文化内涵和象征意义，掌握剪窗花的基本方法。难点：如何将课文中的描述与实际剪窗花操作相结合，让学生在实践中领悟窗花的艺术魅力学内容梳理及重点难点分析

通过创设与课文内容相关的情境，引导学生进入学习状态。情境教学法布置与课文内容相关的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。任务驱动法教学方法选择及实施过程设计

实践操作法：提供剪窗花的材料和工具，让学生在实践中学习剪窗花的技艺。教学方法选择及实施过程设计

通过展示精美的窗花作品，激发学生的学习兴趣。引导学生朗读课文，理解课文内容；介绍窗花的文化内涵和象征意义；演示剪窗花的基本方法，并指导学生进行实践操作。教学方法选择及实施过程设计学习新课导入新课

巩固练习布置与课文内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。课堂小结总结本课的学习内容，鼓励学生在生活中继续探索窗花的艺术魅力。教学方法选择及实施过程设计

分组讨论让学生分组讨论课文中的内容，分享彼此的理解和感受。实践操作提供剪窗花的材料和工具，让学生在课堂上动手实践，剪出自己喜欢的窗花作品。学生活动安排及评价方式

作品展示：鼓励学生展示自己的窗花作品，并相互欣赏、点评。学生活动安排及评价方式

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