[安徽]2024年安徽创新馆服务管理中心政府购买服务岗位招聘笔试历年典型考点（频考版试卷）附带答案详.docxVIP

[安徽]2024年安徽创新馆服务管理中心政府购买服务岗位招聘笔试历年典型考点（频考版试卷）附带答案详解

一、单选题(共400题)

1、机械组织，指在稳定情况下，环境对组织的要求有一定常规，组织工作有较稳定的方向，对面临的问题有既定的解决方式，工作程序周而复始，比较固定的一类组织。

下列属于机械组织的一项是()。

A.王华与李明一起去秋游，遇上另外几个游览者，大家为省钱，一起去买团体票

B.电视剧中的一家人

C.电视剧组的工作室及其成员

D.红军长征途中，年轻的与年弱的一起相伴前进，以掉掉队??

解析：参考答案：C

2、需要(?)自己过去的经历，因为它能更好的帮你思考问题。

A.爱惜

B.珍惜

C.真爱

D.珍贵??

解析：参考答案：B

3、代入感是作品引发受众认同的机制，故事人物的某些方面召唤读者将自己替换为主人公，从而______，角色同呼吸共命运。代入感是长篇网络小说______的属性，由于网络小说连载时间长，读者容易中途放弃。因此，作品绑定读者，将单纯浏览转变为情感认同便十分重要。

??依次填入画横线部分最恰当的一项是：______

A.感同身受?不可或缺

B.惺惺相惜?独一无二

C.身临其境?与生俱来

D.触景生情?与众不同??

解析：参考答案：A

[解析]第一步，突破口在第二空。根据后文可知，长篇小说太长，需要发挥代入感吸引读者的作用，即该空表示代入感的重要性。A项“不可或缺”表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点，符合文意。B项“独一无二”表示没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少；C项“与生俱来”表示个人的特别、不可替代性，一生下来就是如此；D项“与众不同”表示与其他人不一样。三者均无法凸显代入感的重要性，排除B项、C项和D项。答案锁定A选项。

??第二步，验证第一空。“感同身受”多比喻虽未亲身经历，却如同亲身经历过一般，符合文意。

??因此，选择A选项。

4、用甲、乙表示两个容量为100毫升的容器，甲容器装满浓度为16%的氯化钠溶液，乙容器装了50毫升浓度为8%的氯化钠溶液。为使两个容器的溶液浓度接近，先将甲容器的溶液倒入乙容器中，倒满为止，充分搅拌后再将乙容器中的溶液倒入甲容器中，倒满为止，如此循环，则最少经过______次混合，才能使两个容器中的氯化钠溶液的浓度之差小于1%。

A.2

B.3

C.4

D.5??

解析：参考答案：C

[解析]第1次倒完，甲、乙容器的浓度分别为16%、(16%+8%)÷2=12%，第2次为(16%+12%)÷2=14%、12%，第3次为14%、(14%+12%)÷2=13%，则第4次以后浓度差小于1%，符合题意的是C项。

5、一个盆子内装了若干只蟋蟀和蜘蛛，共有46只脚。已知蟋蟀比蜘蛛多，求盆内蟋蟀和蜘蛛各有??。

A.3只，4只

B.2只，5只

C.5只，2只

D.4只，3只??

解析：参考答案：C

[解析]一只蟋蟀有6只脚，一只蜘蛛有8只脚，没蟋蟀、蜘蛛分别有x、y只，列方程6x+8y=46，根据x＞y，解得x=5，y=2。

6、下列属于管制性行政指导的是??

A.禁止在公共场合吸烟

B.提倡晚婚晚育

C.建议科学种田

D.抑制物价暴涨??

解析：参考答案：A

7、第二次世界大战末期，美、英、加等反法西斯同盟在法国北部??地区登陆作战，开辟了欧洲第二战场，配合苏军在东线的进攻，为最终击败纳粹德国创造了条件，

A.塔曼

B.诺曼底

C.西西里岛

D.普罗旺斯??

解析：参考答案：B

8、传闻曾国藩攻打太平军多次失败，其手下向皇上汇报战况时写道：“我们屡战屡败”，曾国藩担心皇上看后龙颜震怒，将其改为“我们屡败屡战”，结果大受皇上嘉奖。这一故事说明______。

A.意识是物质的客观反映

B.主观能动性的发挥必须以尊重客观规律为基础

C.量变是质变的必要准备和必经阶段

D.部分之间的组合次序和结构方式会影响整体功能的发挥??

解析：参考答案：D

9、木桶的容量由最短的那块木板决定，义务教育公平程度、群众对教育的满意程度，也由教育资源中的短板决定。推进均衡发展，不能截长以补短，应努力补短来追长。因而教育发展的思路，应该是把工作重点放在补足短板上，强化弱势学校，努力缩小地区、城乡和校际差距。

??最适合做这段文字标题的是：______

A.取长补短，促进教育公平

B.教育均衡，更需重视补短

C.善于截长，平衡名校资源

D.克服短板，缩小校际差距??

解析：参考答案：B

[解析]文段首先指出义务教育公平程度、群众对教育的满意程度由教育资源中的短板决定，故而推进均衡发展，应努力补短，最后由“因而”进一步强调：发展教育应把工作重点放在补足短板上。A项的“取长”、C项的“截长”与文段的“不能截长以补短”的表