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浅析立德树人与教师培养质量的提升

目录

浅析立德树人与教师培养质量的提升1

一、教师专业发展的要求1

（一）道德成长是学生全面发展的重要组成部分2

（二）教师在学生道德成长中发挥着示范作用2

（三）师德是教师引领学生道德成长的保障。2

二、教师需具备的师德素养3

（一）尊重生命3

（二）创新精神4

（三）有耐心的精神4

三、提升教师师德素养的路径5

（一）师德素养5

（二）师德教育5

（三）教育生活中不断提升师德素养5

参考文献6

摘要：中共十八大提出“立德树人”理念，确立了德育在教育中

的核心位置。实际上，自新中国成立以来，德育在各个层次上屡屡被

强为“德育首位，“德育是统帅，“德育是灵魂，“育人为先，

等等，但是德育的效果并不令人满意。众所周知，教师是学校的德育

工作者，他们德育的质量在一定程度上指导着学生的成长和道德发展,

决定了学校德育发展的成果。所以从“道德创造与人文培训提高教

师道德是教师专业发展的重要组成部分。

关键词：立德树人；师德；素养

一教师专业发展的要求

由于技术原因，教师的专业发展侧重于专业教学技能的

培训。但是他们没有足够重视发展教师道德。这常常使老师

冒犯学生，而男老师却惹恼了女孩。不仅在教育实践中它只

会影响学生的身心。它产生了可怕的后果，并提高了教师的

整体社会形象。中国共产党第十八次全国代表大会的一份报

告明确指出，“建立道德和以人为本是教育的根本使命，这

意味着德育是教育和素质的核心。韩育云教育的终极目标:

“讲师，讲解难题”⑴在学校，教师接受学校德育的使命和责

任，以教师的品德作为提高德育实效的基础。从这个意义上

讲，教师专业发展必须消除技术上的误解。我们不仅要但只

专注于教授专业技能但是仍然需要提高教师的道德操守，这

是教学专业发展的主要任务。

（一）道德成长是学生全面发展的重要组成部分

道德成长是包容性学生发展的核心。当前的教育实践偏

向于“强智慧和道德”，过分强知识的教学，而忽视了对

学生道德品质的追求。无论是哲学，科学，宗教，商业还是

我们所接受的技术知识，我们的心都在狭窄的道路上前进,

因此在教育过程中，教师必须从整体上对待学生，提高各个

领域（尤其是各个领域）的素质对他们的道德成长而言，最

重要的是培养他们成为完美的人。

（二）教师在学生道德成长中发挥着示范作用

从学生的角度来看，中小学生更喜欢学习和模仿老师。

这表明教师影响学生道德成长的方式是一个隐蔽的过程。这

意味着在日常的教育和教学过程中，不仅，教师应根据学校

教育计划为学生组织各种道德学习活动，更重要的是，教师

应加强自我修养，是学习美德的一个很好的例子。

（三）师德是教师引领学生道德成长的保障。

康德指出，人们只能通过受过公平教育的人来教育。也

就是说，如果老师想教育学生，就必须教育他们。同样，首

先，教师应该是那些具有道德教育和很高道德知识的人。这

样，他们只能拥有将导致学生道德成长的素质和条件。完成

教育的基本任务，即“立德树人”，其职业发展需要从注重教

师专业技能的重点转移到通过有效提高教师自身道德素养

来提高教师道德的重点。只有结果才能完成基础工作，实现

“以德育人的教育目标⑵。

二教师需具备的师德素养

全球化进程正在加速，文化的发展表现出广泛的特征。

学生必须能够应对生活中的挑战。拥有以人为本的意识和不

断创新的精神，您需要与他人保持耐心⑶，以便教师指导学

生的道德成长，并为他们适应该时代的发展奠定基础。老师

不仅要但是，对教师的道德观念只有一个普遍的了解。而且

还具备尊重生活的资格创新和耐心以及对生活的充分尊重,

建设性和宽容的教育环境和氛围可以帮助学生树立这些特

质。

(-)尊重生命

2008年版的《中小学教师行为守则》修订版指出，教师

应“保护学生的安全，尊重学生的健康，保护学生的权益。

以秘密方式惩罚学生。“这两个要求都是为了保护和尊重学

生的生活。

每个学生的生活是不同的。在教育过程中，要求教师放

弃适用于每个人的制服和指南，根据他们的能力教学