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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
汽车运用与维修专业《汽车传动系统维修》课程标准
【课程名称】
汽车传动系统维修
【适用专业】
中等职业学校汽车运用与维修专业
1.课程性质
《汽车传动系统维修》是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业核心课
程。本课程构建于《汽车机械基础》、《汽车概论》、《汽车底盘构造与拆装》、《汽
车发动机构造与拆装》等课程基础上，以培养学生职业能力为目标，以轿车传动系统
结构与维修为主要内容，采用基于工作过程的课程方案设计，以行动导向组织教学
过程，使学生能够利用检测设备和维修工具对汽车传动系统进行故障诊断及零部件
检修，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
2.课程的设计思路
对《汽车传动系统维修》课程进行基于行动导向的课程开发和教学组织。结合我
校教学软硬件条件，通过企业调研，了解企业典型工作任务和工作过程，发挥企业兼
职教师指导作用，以企业工作过程为导向，由学习领域转换为学习情境的“校本课
程”设计。依据职业工作情境对“知识点”实施重新排列、组合，并按照职业能力培
养的要求，将传统课程体系知识点分解在一个个学习情境中。
学生在一个全新的架构（学习情境）中获得对课程“知识点”的认知，这意味
着，建立在“适度、够用”基础上的理论知识的总量没有变化，然而理论知识不仅
在排序的方式上发生了变化，而且在排序的时空上也发生了变化——与实践整合的
过程，由此产生了全新的知识一一工作过程知识。针对不同的情境，交替使用多种
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
教学方法，教学多以分小组进行，强调合作和交流，培养学生方法和学习能力（学
生扩展相应的信息收集能力，解决客户投诉能力等）以及个人和社会能力（学生提
高自己的团队工作能力，与客户的沟通能力）。
3.课程目标
传动系是汽车底盘四大组成部分之一，是发动机动力对外输出的有效转换。通
过本课程的学习，学生能准确的理解汽车传动系的各项功能和工作原理。为后面其
他几个系统的学习打下基础。
通过学习情境教学及任务驱动的项目教学的活动，重点培养学生“汽车传动系
统检测与维修”的核心职业能力。使学生能够进行汽车传动系统的维护、故障诊断、
故障部件的拆卸与更换、安装与调试。对学生汽车检修技术、汽车技术服务的职业素
质养成起到明显的促进作用，承接前修课程的能力培养，并为后续课程的综合能力
奠定基础。通过本课程的学习，使学生掌握汽车传动系统基本结构和工作原理，能进
行汽车传动系统的维护及典型故障的诊断与排除，并注重培养爱岗敬业、沟通与协
调的职业素质。
4.课程内容和要求
项目名称参考学
序号知识和技能要求学习活动设计
时
1.能够读懂离合器结构原理图；为客户排除离合器故障：
2.能够分析离合器打滑故障的产生原因；1.根据客户描述的故障现
3.能够确定离合器故障检修常用的工具；象,收集并合理考虑顾客愿
汽车离合
项目一4.能够根据相关资料确定离合器的组成及技术望和信息，分析产生原因;16
器检修
参数；2.借助车型维修资料，制定
5.能够准备任务相关零件、工具和工作场所；合理的修复计划;准备任务
6.能够按照合理的思路和规范的操作检测离合相关的零件、工具和工
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