2025年古诗优秀教案设计(共12篇).pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

古诗优秀教案设计〔共12篇〕

篇1：古诗优秀教案设计古诗两首优秀教案设计

课前透视

本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝

句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情

景交融，动静相宜，好比一个个镜头挪动交织成两幅行动逼

真，清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教

学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编

写意图，引导学生反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美妙意

境，受到美的感染熏陶。

一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵

文形式利于学生朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降

低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音，对于有一定

自读才能的孩子来讲难度不大。但教者应通过多种手段帮助学

生理解重点词语，以利于学生对诗句内容的理解感悟。

教学目的：

1、认识“所、牧”等12个生字。会写“诗、林”等6个

生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

3、培养学生阅读兴趣，阅读才能，激发对祖国古典文学

的热爱之情。

教学重点：

在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。

信息资料：

1、每个学生自做一份本课生字小卡片。

2、课文插图、《春江花月夜》古筝、绘画材料。

3、搜集整理以前读、背过的古诗。

教学时数：两课时

第一课时

切入举偶：

1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，

营造学诗气氛，自然过渡，板书课题。

2、观察描绘：出示放大的课文插图，引导学生观察画

面。图中都画了些什么？是什么季节？你能把观察的内容用自

己的话说一说吗？在此根底上引入学诗。看看古代诗人是如何

描绘的？

对话平台：

学习古诗《所见》

初读〔借助拼音，自读诗句，到达正确流利，培养识读才

能。〕

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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

1、出示诗句，让会读背的学生领读，老师相机指导。

2、抓住生字和难点音，强调读准。如“所”读平舌音、

“捕”的声母是“b而不是p”等。

3、自由练读，力求会背。

〔真实、扎实应是语文教学的不懈追求，启发学生领读，

充分尊重了学生的已有经历，注重了资开发；抓住字词，扎实

训练，夯实根底。〕

细读〔抓住重点字词，理解诗句大意。〕

1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？

2、根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答

案。