2025年部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感教案(精选3篇) .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感教案（精选

3篇）

【部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感教案第1篇】

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计

作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学

原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到

其作用呢？下面是小编为大家收集的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教

学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[教材分析]

统编版语文五年级下册第四单元以“责任”为主题，编排了《从军行》

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》三首古诗和《青

山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文，意在让学生感受先辈们的

崇高精神。本单元语文要素是：通过课文中的动作，语言，神态的描

写，体会人物的内心。本单元的学习，既包括体会人物的感情，也包

括体会人物的心理活动及其变化，体会的角度更多元，需要学生对人

物内心体会得更丰富、细腻、深入。

[教学目标]

1、自主学习字词，读准字音，准确书写“仞、摩”等四个字。

2、抓住关键字词、借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的

话说出诗句的意思，品味诗歌所表达的情感。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

3、有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。

[教学重难点]

重点：深入理解古诗内容，学会有感情地朗读并背诵古诗。

难点：想象画面，体会作者的思想感情。

[课时安排]

一课时

[教学过程]

一、复习导入

1、师：上节课，我们学习了唐代诗人王昌龄的《从军行》，谁来背一

背呢？

2、指名学生背诵。

3、（过渡）王昌龄的这首《从军行》描绘了边塞地区恶劣、艰苦的自

然环境，塑造了一批批充满豪情壮志、斗志昂扬的戍边战士们的形象，

通过诗人的描写，让我们心中涌起对这样一群视死如归、保家卫国的

战士们的敬佩之情。那么今天，我们将继续学习宋代爱国诗人陆游的

一首诗，来感受他的爱国之情。

二、理解诗题

1、这首诗的诗题足足有11个字，但却概括了诗人创作这首诗的时间、

地点和环境，谁来找一找，诗人在什么样的时间和地点，做了什么事？

才有感而发写了这首诗呢？

2、学生回答。教师板书断句并引导学生说诗题含义。

3、带着自己对诗题的理解，齐读诗题，注意断句。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

三、了解作者

1、这首诗的作者是宋代的陆游，提起他，同学们你们对他了解多少？

2、学生回答，教师补充。

3、回顾以前学过的古诗《示儿》。

我们来看他在临终之前留给家人的一封遗嘱，这首诗就是《示儿》，

我们一起来背一背。

4、学生背诵《示儿》

5（过渡）一首《示儿》让我们感受到了陆游强烈的爱国之情和对宋

朝统治者能够收复失地的信心。这首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，

又体现了陆游什么样的心情呢？让我们一起走进这位年过六旬的老

人那悲愤而又充满希望、无奈而又充满激情的心灵吧。

四、初读古诗

1、三分钟时间，自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，读出节

奏停顿，开始吧！

2、学生自由朗读。

3、教师示范读。

4、指名学生朗读，并请其他同学评价。

5、齐读古诗