2025年部编版小学语文五年级上册《推荐一本书》优课比赛教学设计 .pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

《推荐一本书》教学设计

教学目标：

1.能把书的重要推荐理由写具体、写生动。

2.通过小组合作学习，培养学生评价与修改习作的能力。

3.明白读书的目的和意义，激发对书籍的热爱和乐于读书的愿望。

教学重点：

能把书的重要推荐理由写具体、写生动

教学难点：

引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起

他人的阅读兴趣。

教学过程：

一、单元回顾，整体导入（3分钟）

同学们，这一单元，大家穿越时空，感知了古人读书的态度和方

法；追随冰心奶奶的足迹，回忆了读书的乐趣；还透过叶文玲阿姨的

笔尖，感悟到读书的意义。

这个过程中，大家还尝试把学到的“梳理信息，把握内容要点”

的方法运用到整本书的阅读中，定计划、做摘抄、写笔记、画导图，

把书读懂、读透。所以在口语交际《我最喜欢的人物形象》中，有了

你们精彩的交流。

一路走来，你们的读书热情深深感染到老师班的孩子们。——

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

第四小学的同学们，你们好！我们是华侨城小学五年级三班的同

学。从老师那里听说，你们最近通过读书有了很多的收获。我们心里

痒痒的，因为我们班同学也特别爱读书。

对了！你们读了那么多书，能把你们最喜欢的书推荐给我们吗？

很期待哦！

二、发现问题，明确目标（3分钟）

师：能不能完成这个任务？

生：

师：胸有成竹！上节课在老师没做任何指导的情况下，你们自己对照

习作要求完成了初稿。陈老师都发给了我，我也进行了认真的批阅。

师：你们看，同学们都能把书籍的基本信息写清楚，也都分段进行了

表述。这两点都做的很好。那关于如何推荐一本书，还需要注意什么

呢？我们再来回顾一下。

师：是啊，引用到你的文章中，那你的推荐理由就更具说服力了。可

以从5个方面来推荐，也可选择几个方面来推荐，不必面面俱到。事

实也确实如此，大家推荐的理由，大都写到了书的内容或者人物。（图

1）但是，内容做到新奇有趣的只有10人，而能把人物写得个性鲜

明的只有8个人。究竟问题出在哪儿呢？

三、策略一：摘录片段（5分钟）

师：请你来读读——【城南旧事内容确实新奇有趣，但写不出来】

生读

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

1.找出原因

师：读了后，有什么感受？（读的孩子回答）

生1：不够新奇

师：你觉得呢？

生2：

2.交流精彩片段

师：那谁还读过这本书，谁还记得这部分内容？请你来说——

生3：英子在她家附近的一个荒园子里认识了一个小偷。这个小偷其

实不坏，他是为了供弟弟上学才偷东西的。小偷偷了东西，就会藏到

荒院子里。有一次被英子撞见了，就撒谎说在拉屎。

师：嗨！听这么一说，似乎还挺有趣。想不想去看看？——（播放电

影）

3.出示原文

师：大家都笑了。但是你知道吗？其实，原文比电影还新奇有趣呢—

—（出示原文）哪两位同学愿意为大家读读，这段对话——

生：

4.方法

师：你看，像这样有趣生动的对话，可以直接摘录【版贴：摘录片段】，