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统编教材二上24《风娃娃》教学设计

contents目录教材分析与教学目标学情分析与教学方法教学过程设计与实施评价策略与课堂管理资源开发与利用建议教师专业成长与反思

01教材分析与教学目标

《风娃娃》是一篇富有童趣的童话故事，通过风娃娃的“好心办坏事”，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得‘光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用’”的道理。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗，篇幅短小精悍，语言生动活泼，层次清晰。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教材内容概述

本课教材以连环画的形式出现，课文又配有生动形象的插图，能够激发学生的学习兴趣。同时，本篇课文语言浅显易懂，学生能够在读中理解课文内容，体会课文所蕴含的道理。特点引导学生通过词句的理解，体会风娃娃的好心和傻气；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。重点教材特点与重点

教学目标设定知识与技能认识本课12个生字，会写8个生字及由生字组成的词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法通过朗读、观察、想象等方法，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。情感态度与价值观懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

课时安排建议本课安排2课时进行教学。第一课时主要进行生字词的认读和书写指导，初步了解课文内容；第二课时则重点引导学生深入理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，并懂得其中的道理。教学建议在教学中，教师可以通过多媒体课件、图片等辅助手段激发学生的学习兴趣；同时，要注重学生的朗读训练和指导，让学生在读中理解课文内容；此外，还可以通过小组讨论、角色扮演等方式引导学生深入理解课文所蕴含的道理。课时安排与建议

02学情分析与教学方法

0102学生年龄特点及认知规律学生的认知规律是从具体到抽象，从感性到理性，需要通过直观的教学手段和实践活动来加深理解。二年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对生动有趣的故事情节和形象化的语言有较高的兴趣。

班级整体情况分析本班学生语文学习基础较好，大部分学生已经掌握了一定的阅读和表达能力。部分学生在阅读理解方面存在困难，需要加强引导和训练。

采用情境教学法，通过创设生动有趣的故事情境，引导学生积极参与阅读和表达活动。运用多媒体教学手段，提供丰富的视听体验，帮助学生更好地理解课文内容。组织小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论和分享，提高学习效果。针对性教学方法选择

利用学生喜爱的动画、游戏等元素，设计有趣的教学环节，激发学生的学习兴趣。通过设置悬念、提出问题等方式，引导学生积极思考、主动探究，提高课堂参与度。及时给予学生积极的反馈和评价，鼓励学生大胆表达、自信展示，增强学生的自信心和成就感。激发学生兴趣与参与度

03教学过程设计与实施

播放风的声音，让学生猜测是什么声音，引出课题《风娃娃》。通过多媒体课件展示风娃娃的形象和相关场景，激发学生的学习兴趣。导入环节：创设情境，激发兴趣

讲解风的形成和作用，让学生了解风娃娃背后的科学知识。引入课文，通过多媒体课件展示课文内容，让学生初步感知课文。新课呈现：讲解背景，引入主题

让学生分组讨论风娃娃的特点和作用，培养学生的合作精神和探究能力。分组讨论让学生分别扮演风娃娃、小树、小花等角色，通过表演的形式深入理解课文内容。角色扮演实践活动：小组合作，探究问题

针对课文内容设计填空题、选择题等基础题型，巩固学生的基础知识。基础练习提升练习及时反馈设计阅读理解、写作等提升题型，提高学生的阅读能力和表达能力。对学生的练习进行及时批改和反馈，帮助学生了解自己的学习情况和不足之处。030201巩固练习：分层练习，及时反馈

04评价策略与课堂管理

观察学生在课堂上的表现，记录他们参与讨论、回答问题的情况。通过小组活动，评估学生的合作能力和团队精神。定期收集学生的作业和作品，了解他们的学习进度和掌握情况。过程性评价实施

要求学生提交与课程内容相关的论文或报告，了解他们的思考深度和广度。通过学生的自评和互评，了解他们对自身和他人的认知和评价。设计针对课程内容的测试或考试，评估学生对知识点的掌握程度。结果性评价方法

制定明确的课堂规则和纪律要求，确保学生了解并遵守。营造积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和提问。尊重学生的个性差异和多元智能，提供多样化的教学方式和活动。课堂纪律与氛围营造

应对突发情况及调整措施提前制定应对突发情况的预案，如学生突然生病、设备故障等。在课堂上遇到突发情况时，保持冷静并及时采取应对措施。根据学生的反馈和表现，灵活调整教学计划和方式，确保教学目标的达成。

05资源开发与利用建议

仔细