2025年《金工实训》教学大纲.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

《金工实训》教学大纲

一、学习领域定位

《金工实训》是机械类、电类专业的一门主干专业实习课程。本课程以培养学生

掌握钳工基本操作能力为核心，将钳工基本操作技能、零件加工、工艺分析等

有机融合，突出实用性、适用性和综合性，是一门实践性很强的课程。

二、学习领域目标：

本课程主要使学生掌握钳工各项基本操作技能以及与之相联系的工艺基础知识，

提高学生动手能手及工艺分析能力。教学实施中，利用各种教学手段，加强直

观教学、现场教学，为技能训练奠定基础。知识点以“够用、实用、适用”为

原则，结合实训课题开展教学，把理论知识贯穿于实训内容中，切实做到理论

联系实践，实践验证理论的目的，提高学生学习兴趣和学习主动性。

具体包括以下三方面的能力：

1、专业能力

（1）掌握钳工常用设备的使用方法和维护保养方法；

（2）掌握钳工常用工具的正确使用和维护；

（3）掌握钳工常用量具、量仪的正确使用和保养；

（4）掌握钳工基本操作技能；

（5）掌握中等复杂工件（工具）的制作方法、计算方法；

2、社会能力

（1）热爱本专业技术工作；

（2）具有较好的职业道德；

（3）具有团队精神和组织协调能力；

（4）保持积极乐观、向上的学习与生活态度；

3、方法能力

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

（1）具有吸收新技术和知识的能力；

（2）有较快适应生产岗位需要的能力；

（3）具有创新意识。

三、学习情境设计

1、学习情境设计思想

学习情境的设计是把理论与操作技能有机的结合，让学生由浅入深，理论联系

实际，逐步掌握钳工的一些基本操作技能及相关的工艺知识，在工业生产中，

能完成生产任务并能分析问题、解决问题。本课程设计了四个教学情境中，学

习情境的排列顺序按照从简单到复杂的规律。使学生掌握钳加工与机加工实践

技能，巩固理论知识，了解管理常识，同时养成学生职业素养，锻炼学生的方

法与社会能力。

2、学习情境课时分配

情境序号情境1情境2情境3情境4

情境名称入门知识四方体V型铁凸凹体挫配

加工加工

课时数24学时6学时12学时18学时

合计总课时60学时

3、学习情境描述：

学习情境名称1、入门知识课时数24

学习目标了解零件的平面划线及操作。

熟悉锯割、銼削、孔加工的操作。

掌握平面质量检验的技巧。

学习内容1．钳工简介。

2．安全文明生产在实践教学中的应用。

3．常用量具知识。

4．划线的作用与划线方法。

5．划线工具的种类及使用；基本线条的划线方法。

6．锯削操作

7．锉削操作