2025年基于核心素养理念的初中英语阅读课教学案例分析.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

基于核心素养理念的初中英语阅读课教学案例分析

人教版八年级上册Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionB

2a-2e教学案例为例，分析英语教学中如何实现核心素养和教学设计的结合。

【教材分析】这是一节阅读课，阅读语篇围绕卡通片这一电影类型展开，主要谈

论一个为学生熟知的美国卡通形象——米老鼠（MickeyMouse）,学生通过阅

读了解卡通片在美国文化中的地位。根据本单元的话题及单元设计，教师在课堂

设计上重视文化背景知识的输入，在培养学生阅读技能的同时，更注重文化意识

的培养。

【教学目标】

1.语言知识目标。掌握课文中的生词：

culture,famous,appear,become,rich,successful,main,reason,common,unl

ucky,lose,ready,character,simple。掌握核心短语：thinkof,comeout,oneof

themainreasons,suchas,wasreadyto,tryone’sbest。

2.能力目标。运用Skimming，Scanning以及mindmapping的阅读策略获取

文章大意，理解文章传递的基本信息和深层含义。

3.文化意识。了解卡通片在美国文化中的地位，米老鼠的诞生和成名过程以及人

们喜欢它的原因。

【教学重难点】

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

重点：掌握课文中的生词及短语：culture,famous,appear,

become,rich,successful,main,reason,common,unlucky,lose,ready,be

readyto,character,simple。掌握核心短语：thinkof,comeout,oneofthe

mainreasons,suchas,wasreadyto,tryone’sbest.

难点：运用Skimming，Scanning以及mindmapping的阅读策略获取文章大

意，理解文章传递的基本信息和深层含义。

【教学过程】

Step1Warming-upandleadin

1.课前播放《说天下》关于米老鼠的视频，进行文化知识的渗透，为学生阅读作

好知识上和兴趣上的准备。

2.Tellstudents：“Ibringyouacartooncharacter,It’sablackmousewith

twolargeroundears,Whatisit?”(板书cartooncharacter,同时在黑板上画

出米老鼠的头像)。

课件上出现米老鼠的图片，生动形象。

3.Askthestudents：“DoyouwanttoknowmoreaboutMickeyMouse?”

播放《MickeyMouseClubhouse》视频。（播放视频之前，告诉学生看视频

后回答WhatdoyouthinkMickeyMouse?）

学生回答：Ithinkit’sfunny/interesting/great.

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

TellStudents：“We’lllearnmoreaboutMickeybyreadingthepassage

onP38.”

Step2Reading