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2024年伟大的悲剧教案

宏大的悲剧教案1

一、诩归翰

根据新课标的要求，整体考虑学问与实力、过与方法、情感与看法的综合。在教学环节中，

注意跨学科的学习，拓宽语文学习的领域,让学生在学科渗透和整合中开阔视野，从而充分激发

学生探究自然奇妙的爱好，培育敢于探险的志气、集体主义观念。利用自主、合作、探究的学习

方式，查找资料、引用资料，拓展课文内容，加深对课文的理解和感悟。在复述课文的过中，

熬炼学生的口语交际实力，提升思想相识。

二、教学内容

本单元以探险为主题，目的是通过不同题材的学习，培育学生敢于探险的志气,集体主义观

念和必要时为所酷爱事业献身的崇高精神。《宏大的悲剧》是一篇节选的传记，本文写的是斯科

特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲伤地发觉挪威人已经捷足先登，只

好无奈但又非常坚毅地踏上归途最终一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法,

从人类折服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事务，读来令人感动，特殊是在面对失败和死亡

时斯科特探险队员表现的那种英勇、坦然、镇静地精神面貌，尤为震撼人心。引导学生思索、探

讨这一南极探险悲剧所折射出来的人类精神，具有特别重要的现实意义。

三、教学目标

（一）情感与看法目标：激起探究自然奇妙的爱好，培育敢于探险的志气、团结合作，集体主

义观念和必要时为所酷爱的事业而献身的崇高精神。

（二）学问和实力目标：丰富探险学问、地理学问和其他文化学问，提高对这类文章的阅读实

力。

（三）过程与法目标：练习快述默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。引导学生品

尝文章中有着剧烈抒情色调、意味深长的语句。

四、教学重难点

整体把握课文内容，体会作者志向感情，相识人类挑战自身,实现生命价值的宏大。

五、教学时数

一课时

六、课前打算

制作多媒体课件、搜集南极地理学问、南极考察活动的有关资料。

七、教学过程

一、导入

（多媒体展示人类南极探险的图片资料）

探险，既是人类对未知的探寻，也是人类对自身的挑战。从高峻的山峰到深邃的海底，从浩

瀚的海洋到茫茫宇宙，哪里有奇妙，哪里就有人类的踪迹。其间有胜利的欣喜，也有失败的悲壮。

探险过程中的任何艰难险阻，都遏制不住人类探究未知世界的激情，挡不住人类迈向全新领域的

脚步。今日让我们一起来学习《宏大的悲剧》，探讨95年前一次南极探险悲剧所折射出来的人

类精神。

二、金蝴

1、读准字音，理解生字生词。

拽出zhuai无垠yin癫狂di3n吞噬shi赢弱囹告罄qing遗孀shuang怏怏不乐yng

忧心忡忡ch6ng乏累不堪bVi语无伦次10n空中楼阁sh4n毛骨悚然sbng

销蚀：消损腐蚀。厄运：困苦的遭受;不幸的命运。

，恐惊的样子。

毛骨悚然：形容非常恐惊。悚然

怏怏不乐：形容不满足或不兴奋的神情。

语无伦次：讲得很乱，没有条理。

风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。

2、介绍作者

茨威格(1881~1942),奥地利作家。出身于维也纳一个富有的犹太工厂主家庭。青年时代

在维也纳和柏林攻读哲学和文学。1904年后任《新自由报》编辑。后去西欧、1忸区印度、美

洲等地游历。在法国结识魏尔哈伦、罗曼・罗兰、罗丹等人，受到他们的影响。第一次世界大战

前从事外国文学(主要是诗歌)的翻谩工作。斗争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，在瑞士

与罗曼・罗兰等人一起从事反战活动，成为闻名的和平主义者。1919年后长期隐居在萨