（苏科2024版）物理八年级下册7.2 重力 力的示意图 课件（新教材）.pptx

第七章力第二节重力力的示意图江苏凤凰科学技术出版社八年级物理下册义务教育教科书短跑运动员为什么要用起跑器?掷出的铅球为什么会落向地面?拔河比赛时为什么要握紧绳索?............这一切都与“力”有关。力存在于日常生活中，也存在于宇宙万物之间。

导入新课第二节重力力的示意图想一想高山上的流水、从跳板起跳的运动员最终都会下落到地面，这是什么力作用的结果？而在天宫空间站里，王亚平的“马尾”变成了“冲天辫”。产生这些现象的原因是什么？原来这都与地球的吸引作用有关，今天我们一起学习。

学习目标1.了解重力的概念。2.会用弹簧测力计测量物重；知道物体所受重力和物体质量的关系。3.知道重力的方向及其应用。4.知道力的三要素，会用力的示意图表示力。5.初步了解重力势能的概念。第二节重力力的示意图

1.重力的大小和方向.2.力的示意图.3.重力势能.4.课堂总结.5.实践与练习.6.综合提升训练.学习内容第二节重力力的示意图

重力的大小和方向一

一、重力的概念1.观察生活中的重力现象倾泻而下的瀑布；空中的跳伞运动员；抛出的套圈会下落。2.重力这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力。用字母G表示，其施力物体是地球。

一、重力的概念3.重力的发现熟透了的苹果会自动从树上落下。据说，在苹果树下纳凉的牛顿正是受这一现象的启发，开始探索万有引力的奥秘。4.对重力的理解（1）重力的普遍性：地球附近的所有物体都受到重力的作用。不论它是运动还是静止，是固态、液态还是气态，都受到重力的作用。（2）非接触性：重力是非接触力，与地面没有接触的物体，比如空中飞着的飞机和鸟，都受到重力的作用。（3）相互性：由于物体间力的作用是相互的，物体受重力的同时，对地球也有吸引力。

一、重力的概念【例题1】下列说法正确的是（）A.空中飞行的小鸟，不受重力作用B.只有静止的物体受重力作用C.在空中向上运动的物体不受重力作用D.抛出去的物体总会落回地面，是由于受到重力的作用D重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，地球附近的所有物体都受到重力的作用，与物体的运动状态无关，故A、B、C错误；抛出去的物体总会落回地面，是由于物体受到重力的作用。所以选D.

二、重力的大小1.重力的测量生活中常把物体所受重力的大小简称为物重。物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量。把物体挂在竖直放置的弹簧测力计的挂钩上，当物体静止时，弹簧测力计的示数就显示了物体所受重力的大小。

二、重力的大小2.实验：探究物重与物体质量的关系【提出问题】物体重力的大小可能与什么因素有关？【猜想与假设】日常我们感觉到物体的质量越大，就越重。例如，两位运动员进行举重比赛，所举杠铃的质量越大，用力越大，表明重力越大。因此可作出猜想：物体所受的重力与质量存在一定的关系，物体的质量越大，它所受的重力越大。右面运动员用力大，因为所举的杠铃质量大，重力大。

二、重力的大小【设计实验】本实验需要测量的两个量分别是物体的质量和物体受到的重力，故我们需要用天平测出质量（或选用质量已知的钩码），用弹簧测力计测出重力，分析实验数据，得出结论。【实验器材】弹簧测力计、钩码多个（质量已知）。

二、重力的大小【进行实验与收集证据】（1）把1个50g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数，即为钩码所受的重力，记录在表格中。（2）用同样的方法分别测出2个、3个、4个、5个、6个钩码所受的重力，并把结果记录在表格中。实验序号钩码的质量m/kg钩码的重力G/N重力/质量（N·kg-1）①0.11.010②0.22.010③0.33.010……

二、重力的大小【分析论证】（1）数据处理：以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系。描点连线，画出重力与质量的关系图象。（2）分析表格中数据，观察画出的G-m图像，归纳结论。①由实验数据可知，当质量成倍增加时，重力也成倍增加，重力与质量的比值不变。②由G-m图像可知，图像是一条过原点的倾斜直线，这是正比例函数图像，说明物体所受的重力跟它的质量成正比。

二、重力的大小【实验结论】物体所受的重力与它的质量成正比。其比值约为9.8N/kg。如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，则地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系可以写成g=G/m。

二、重力的大小3.重力的计算公式G=mgG表示重力，单位是牛（N）；m表示质量，单位是千克（kg）；g约为9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力大小为9.8N。（1）理解g的意义g=9.8N/kg是通常的取值，在地球上的不同位置，其值略有不同，但一般不考虑