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《第三单元智能设计与制作体验12组装机器人》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第三单元智能设计与制作体验12组装机器人》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《第三单元智能设计与制作体验12组装机器人》

2.教学年级和班级：六年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解机器人的基本组成和功能，通过组装机器人，培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。教学内容紧密联系课本，以《南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册》为依据，确保教学活动与课本知识相结合，提高学生的实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括信息素养、创新思维和技术实践能力。通过组装机器人，学生将提高信息处理能力，学会运用信息技术解决问题；培养创新思维，设计具有独特功能的机器人；同时，通过动手操作，锻炼实践能力，增强对智能技术的理解和应用。这些目标与新课程要求相契合，旨在促进学生全面发展，提升其适应未来社会发展的综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

①机器人组装的基本步骤和方法，确保学生能够按照正确的流程进行组装。

②机器人的基本功能理解与应用，使学生能够掌握控制机器人运动和执行任务的基本原理。

2.教学难点：

①机器人组装过程中可能出现的问题及解决策略，培养学生面对问题的应变能力和问题解决能力。

②机器人编程与调试，引导学生理解编程逻辑，掌握调试技巧，确保机器人能够按照预期执行任务。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法介绍机器人组装的基础知识和原理，确保学生掌握必要的理论背景。

②通过小组讨论法，鼓励学生合作探讨组装过程中的问题解决方案，培养团队协作能力。

③运用实验法，让学生亲自动手组装机器人，通过实践加深对知识的理解和应用。

2.教学手段：

①利用多媒体设备展示机器人组装的动态过程，增强学生的直观感受。

②使用教学软件模拟机器人编程，让学生在虚拟环境中进行操作练习。

③利用在线资源，如视频教程和互动平台，提供额外的学习材料和交流空间，拓宽学生的学习渠道。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始一个新的学习单元——智能设计与制作体验。在这个单元中，我们将一起探索机器人的世界。首先，我想请大家想象一下，如果给你一个机器人，你希望它能够做些什么呢？请分享一下你的想法。

（学生分享想法）

很好，大家都有很多有趣的想法。那么，怎样才能让机器人按照我们的想法去工作呢？今天，我们就来学习如何组装一个简单的机器人，并让它动起来。

2.理论学习

在开始动手组装之前，我们需要了解一些基础知识。请打开课本《南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册》第三单元的第12节，我们一起来学习机器人组装的基本步骤和原理。

（学生跟随老师一起阅读课文）

（老师讲解并展示图片和视频）

3.动手实践

现在，我们已经有了理论基础，接下来就是动手实践的时间了。请大家分成小组，每组都会有一套机器人组装材料。在组装之前，请确保你们已经理解了每个步骤，并且每个小组成员都有明确的分工。

（学生分组并开始组装机器人）

在组装过程中，如果遇到任何问题，请不要犹豫，随时向我提问。我会逐一解答大家的疑问。同时，我也鼓励你们在小组内部进行讨论，尝试自己解决问题。

（老师巡回指导，解答学生问题）

4.功能测试

当你们的机器人组装完成后，我们将进行功能测试。请确保机器人的每个部分都能正常工作，比如传感器、电机等。接下来，我们将学习如何编写简单的程序，让机器人执行一些基本的任务。

（学生编写程序并测试机器人功能）

5.编程与调试

现在，我们已经完成了机器人的组装和基本功能测试，接下来将进入编程与调试环节。请根据你们的需求，为机器人编写程序，让它能够执行特定的任务。在编程过程中，你们可能会遇到一些问题，比如程序逻辑错误或者传感器响应不稳定。这时候，就需要进行调试。

（学生编写程序并进行调试）

我会给大家一些编程的指导和建议，同时也会分享一些调试技巧。记住，调试是一个反复试错的过程，不要因为遇到困难而放弃。

6.成果展示与总结

经过一段时间的努力，我相信每个小组都已经完成了机器人的组装和编程。现在，请每个小组展示你们的成果，并向大家介绍一下你们在组装和编程过程中遇到的问题以及如何解决这些问题。

（学生展示成果并进行总结）

很好，大家的表现都非常出色。通过今天的实践活动，我们不仅学习了机器人组装的基本步骤，还掌握了编程和调试的基本技巧。