《第一单元 初步认识与基本操作 1 信息和信息技术》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册.docx

《第一单元初步认识与基本操作1信息和信息技术》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第一单元初步认识与基本操作1信息和信息技术》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第一单元初步认识与基本操作1信息和信息技术》，教材为人教版信息技术（三起）三年级上册。本节课将引导学生初步了解信息的概念、特点以及信息技术的应用，包括信息的获取、处理、存储和传递等基本操作。

教学内容与学生已有知识的联系：三年级的学生已具备一定的信息技术基础，如使用电脑、手机等电子设备。本节课将在此基础上，让学生理解信息与信息技术在日常生活中的重要性，并学会运用信息技术解决实际问题。教材中的内容涵盖信息的分类、信息技术的应用实例以及基本操作方法，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度，使其能够主动关注生活中的信息现象，理解信息的重要性，并在日常生活中积极运用信息技术。

2.信息素养：通过本节课的学习，学生能够掌握信息获取、处理、存储和传递的基本方法，提高运用信息技术解决问题的能力。

3.创新能力：鼓励学生在掌握基本操作方法的基础上，发挥想象力和创造力，运用信息技术进行实际问题的解决。

4.合作交流：在课堂实践活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作意识。

5.信息道德：引导学生正确使用信息技术，遵守网络道德规范，培养良好的信息行为习惯。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在信息技术方面的知识、能力和素质具有一定的基础。在知识层面，学生已经能够使用电脑和手机等设备进行基本操作，对信息技术的初步概念有所了解。在能力层面，学生具备一定的信息检索和简单处理能力，但尚需提高信息分析和综合运用信息技术的技巧。

在素质方面，学生的逻辑思维能力和创新意识正在发展，但还需要引导和激发。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这些习惯可能会影响他们对信息技术的学习和掌握。

此外，三年级学生对新事物充满好奇，对信息技术有着浓厚的兴趣，这有利于本节课的教学。但同时，他们的耐心和持久性有限，需要教师在教学过程中设计有趣、互动性强的教学活动，以吸引学生的注意力，确保教学效果。对课程学习的影响主要体现在，学生若能够积极参与，便能快速掌握信息技术的初步应用，反之则可能感到学习困难，影响学习积极性。

教学资源

-教材：《人教版信息技术（三起）三年级上册》

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint等）、网络浏览器

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、教学视频、互动教学软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道信息是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于信息的图片或视频片段，如新闻报道、天气预报等，让学生初步感受信息的重要性。

-简短介绍信息的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息的基本概念、分类和特性。

过程：

-讲解信息的定义，包括信息的载体、传递方式等基本元素。

-详细介绍信息的分类，如文字、图片、声音等，使用示例帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解信息的特性，如可传递性、可存储性等。

3.信息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息的特性和应用。

过程：

-选择几个典型的信息案例进行分析，如社交媒体信息传播、网络搜索等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何有效利用信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和信息分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与信息相关的主题进行深入讨论，如信息筛选、信息安全等。

-小组内讨论该主题的重要性、现状以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的重要性、现状及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.