课题申报书：大学生数字化生存对网络空间道德建设的影响机理与推进策略研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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大学生数字化生存对网络空间道德建设的影响机理与推进策略研究课题设计论证

研究现状：

目前关于大学生数字化生存和网络空间道德建设的研究主要集中在网络对大学生道德的影响、大学生网络道德培养、数字校园中的网络道德教育等方面。已有研究指出了网络对大学生的积极影响，如丰富视野、方便学习等，同时也提到了消极影响，如沉迷网络、网络诈骗、性格孤僻等问题。

从众多研究资料来看，网络环境下大学生思想品德教育面临诸多挑战。一方面，大学生鉴别判断能力下降，理想与价值观迷失，思想偏激，过于务实，缺少远大理想，思想活跃但缺乏理性思维，过度强调自我，社会公德失范，且思想网站功能缺乏，内容简单，难以发挥思想教育的功能。另一方面，网络对大学生道德培养也有消极影响，包括对大学生已有正确人生观、价值观的冲击以及网络技术易于诱发大学生犯罪，导致社会伦理道德水平下降。此外，网络负面信息污染与信息安全、个人隐私空间尴尬与知识产权问题、信息贫富不均与信息综合症等也是数字化生存现状中需要关注的问题。

在数字校园中，大学生网络道德教育也面临着认知与信仰的不稳定性、个人心理与交际的狭隘、网络迷恋与自控能力下降、诚信与责任意识缺乏等方面的困境。

选题意义：

在数字化时代，大学生作为网络的主要使用者，其数字化生存方式对网络空间道德建设具有重要影响。研究大学生数字化生存对网络空间道德建设的影响机理与推进策略，有助于引导大学生正确使用网络，提升网络空间道德水平，促进网络空间的健康发展。

以“95后”、“00后”大学生为主体的新生代们适应了社会变迁的趋势，快速溶解于网络环境中，成为“网络原住居民”。然而，他们在数字化生存能力方面存在差异，需要深入研究以找到解决问题的方法，帮助大学生更好地适应数字化生存。

研究价值：

从理论价值来看，本研究可以丰富大学生数字化生存和网络空间道德建设的理论体系。通过对数字化生存特征嬗变的研究，深入探讨同源共体的人与技术、技术延伸的记忆装置、现实虚拟的辩证运动等方面，为理论研究提供新的视角和思路。

从实践价值来看，本研究可以为高校开展网络道德教育、优化网络环境提供参考和借鉴。例如，高校可以通过加大网络道德教育宣传、强化道德规范教育、增强自律意识、建立网络管理与监控体系等措施来优化网络道德教育环境，规范并约束大学生网络行为，提高大学生网络道德教育效果。同时，政府、社会、高校可以充分利用互联网平台，举办网络安全宣传、网络文化知识竞赛、专家直播、道德云讲堂等特色鲜明的系列活动，塑造良好的网络道德文化氛围。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本部分旨在深入分析大学生数字化生存对网络空间道德建设的影响机理，提出有效的推进策略，以促进大学生网络道德水平的提升和网络空间的和谐发展。具体而言，通过对大学生数字化生存现状的深入研究，探索其对网络空间道德建设的积极和消极影响，从而为高校、家庭和社会提供切实可行的建议，引导大学生正确使用网络，树立良好的网络道德观念。

2.研究内容

大学生数字化生存现状分析：大学生作为网络的主要使用者，其数字化生存现状呈现出多方面的特点。一方面，网络已成为当代大学生数字化的日常生活，手机使用率高、上网时长显著、网络生活丰富、虚拟现实交融。例如，调查显示大学生个人电脑拥有率高，且手机网民比例达到99.2%，他们更愿意用手机浏览QQ、微信、观看新闻、查阅学习资料和浏览微博等，也更倾向于用电脑获取社会资讯、查阅学习资料、联络朋友和休闲娱乐。另一方面，数字化生存也存在资源限制。仍有7.8%的学生没有网络使用工具，这些学生家庭所在偏远山区，父母文化程度较低，月收入较少。同时，家庭经济条件较好的学生和较差的学生在数字化生活方式和能力上也存在一定差异。

大学生数字化生存对网络空间道德建设的影响因素：大学生数字化生存对网络空间道德建设的影响因素复杂多样。首先，网络信息多元化导致一些大学生道德认识的矛盾性和抗诱惑的能力不足。互联网为大学生提供了丰富的信息，但也良莠混杂，大学生人生观和价值观尚未成型，缺乏辨别能力，容易受到不良信息的侵害。其次，数字化技术带来的互动与自我调节的博弈也对网络空间道德建设产生影响。在网络学习情境中，缺少教师面对面的监督与引导，自我调节学习能力较低的学生容易被无关信息分心，影响网络学习效果。此外，“脑力流失”效应带来认知能力的下降，手机占据大学生的时间与精力，钝化他们的创造性思考，弱化他们的深层次学习，认知资源被挤占，影响网络空间道德建设。最后，网络社交可能影响深层次亲密关系的建立，大学生因线上社会交往忽视线下关系，获得大量浅层次亲密关系而非深层次的亲密关系，也会对网络空间道德建设产生影响。

大学生数字化生存对网络空间道