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《第四单元：14angengingong》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《第四单元：14angengingong》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，通过趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。课程内容与教材紧密相连，注重培养学生的听、说、读、写能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力和文化素养。通过学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，学生将提升正确发音和拼读的能力，增强语音感知和语言理解力，为阅读和写作打下基础。同时，通过诗歌朗诵、故事讲解等活动，激发学生对语言学习的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神，促进学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和拼读规则。

难点：区分后鼻韵母与前鼻韵母的发音差异，以及准确感知后鼻韵母的发音特点。

解决办法：

1.采用直观演示法，通过口型、舌位图等辅助工具，直观展示发音过程，帮助学生正确模仿。

2.设计互动游戏，如“找不同”游戏，让学生在游戏中练习区分后鼻韵母与前鼻韵母。

3.创设情境，让学生在真实的语言环境中练习发音，如通过朗读、对话等形式，增强学生的语音感知能力。

4.分组合作，让学生相互纠正发音，增强学习互动性，提高发音准确性。

5.定期进行小测验，及时反馈学生的发音情况，针对性地进行辅导和巩固。

教学资源

-统编版语文一年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-发音口型图

-发音练习卡片

-互动游戏素材

-课程配套音频资料

-班级教学平台（如班级微信群、教育平台账号）

-录音设备（用于录制学生发音）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用多媒体播放一段有趣的动画视频，视频中有ang、eng、ing、ong的发音场景，如小动物在森林中唱歌、玩耍等。

-视频结束后，提问学生：“你们在视频中听到了哪些声音？它们是由哪些字母组合发出来的？”

-学生回答后，教师总结并板书ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过口型图和发音练习卡片，逐一讲解和示范ang、eng、ing、ong的发音方法，强调发音时口型和舌位的变化。

-学生跟随教师一起练习发音，教师注意观察并及时纠正发音错误。

-教师讲解后鼻韵母的拼读规则，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，相互练习ang、eng、ing、ong的发音和拼读，组内互相纠正发音。

-练习卡片游戏：教师分发含有ang、eng、ing、ong的练习卡片，学生抽取卡片并正确发音，其他学生判断是否正确。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们能找出一些包含ang、eng、ing、ong的词语吗？”

-学生回答后，教师选取几个词语进行讲解，强调后鼻韵母在词语中的发音和作用。

-教师设计一个小游戏，如“后鼻韵母接力”，学生分成两队，每队轮流说出一个包含后鼻韵母的词语，答对的队伍得分。

5.创新环节：情境模拟（5分钟）

-教师设定一个情境，如“小熊请客”，让学生模拟小熊邀请朋友参加派对的场景，用包含ang、eng、ing、ong的词语进行对话。

-学生在情境中练习发音，教师观察并给予指导。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调后鼻韵母的发音要点和拼读规则。

-教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并尝试用后鼻韵母造句。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-儿歌和诗歌：收集一些包含ang、eng、ing、ong后鼻韵母的儿歌和诗歌，如《小燕子》、《静夜思》等，用于课堂活动和课后阅读。

-故事书：选取一些适合一年级学生的故事书，其中包含丰富的后鼻韵母词汇，如《三只小猪》、《乌鸦和狐狸》等。

-互动游戏：设计一些线上或线下的互动游戏，如“后鼻韵母猜谜”、“拼音接龙”等，增强学生的学习兴趣和参与度。

-语言学习APP：推荐一些适合小学生的语言学习应用程序，如“汉语拼音宝”、“汉语乐园”等，用于课后自学和练习。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起朗读儿歌和诗歌，增强家长对学生在校学习的了解，同时巩固学生的学习成果。

-课后阅读：建议学生课后阅读故事书，尤其是那些包含ang、eng、in