课题申报书：“一国两制”下横琴粤澳深度合作区教育协调机制建设研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“一国两制”下横琴粤澳深度合作区教育协调机制建设研究课题设计论证

研究现状：

目前横琴粤澳深度合作区教育在规模与质量上稳步提升，区内有横琴一中、横琴子期实验中学等公办初中，学校在办学理念、师资队伍、课程设置、校园活动等方面各具特色，为学生提供了优质的教育资源。此外，还有金融岛片区小学、国际居住区初中等项目正在建设中，未来将为合作区提供更多优质学位。同时，合作区还积极引进国际化教育资源，如珠海德威国际高中项目迁址横琴新校园，外籍教师占比达七成，为合作区教育增添了国际化色彩。

然而，合作区教育也面临着一些挑战，如澳门高等教育整体发展水平不高、合作区高校人才培养理念滞后、横琴教育发展还不充分、服务澳门特征不够明显等问题。此外，香港高考（DSE）在大湾区的推广也面临着一些问题，如没有得到广东教育部门的认可、在国内没有DSE考试的报考点、香港籍教师内地任教资质不能认证、DSE教材没有明确的审核备案办法、香港人子女学校数量不足等。

选题意义：

加强横琴粤澳深度合作区教育协调机制建设，有助于推动粤港澳大湾区教育合作，为大湾区建设提供人才支撑。通过加强与内地高校的深度合作，提升澳门在新型科技领域的实力，借鉴香港高校国际化经验，提升澳门高等教育整体国际化水平。

增进民生福祉，满足澳门同胞对优质教育的期待。合作区的教育办学模式创新、素质教育多元、课后服务丰富多彩，备受澳门家长的欢迎。未来，合作区将建设更多中小学、幼儿园，加强琴澳校际间教育交流，全力打造国际化、多元化的教育环境。

提升大湾区核心竞争力，打造教育和人才高地。依托粤澳乃至粤港澳深度合作，建立全面协同办学、联合科研、联动服务的大湾区，吸引国际一流高校、机构落地湾区，创新中外合作办学的类型、形式和机制，推动湾区高等教育与科技产业良性互动，实现科教与产教深度融合。

为中国教育走向世界建立桥梁。以DSE为节点和起点，探索合作模式和路径，可以借助港澳搭起中国教育走向世界的桥梁。在“一国两制”框架下，利用制度差异，为全面对外开放探索经验。

研究价值：

满足澳门同胞对优质教育的期待，打造大湾区高等教育发展和创新人才聚集新高地。通过教育合作创新人才培养模式，为粤港澳大湾区、粤澳深度合作区打造人才高地和科技中心提供人才支撑。加强教育资源、人才、科技等高效流动，实现优势互补助力两岸教育协同发展。

助推粤澳深度合作的知识创生与产业多元升级。促进澳门经济多元发展是合作区建设的出发点，也是评价合作区建设成效的根本标准。通过教育合作，为合作区汇聚全球科技创新动力，为湾区高等教育合作和吸引创新人才创造良好的条件。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

建立健全与“一国两制”相适应的横琴粤澳深度合作区教育协调机制，是推动区域教育融合发展、培养高素质人才的关键举措。在“一国两制”的框架下，横琴粤澳深度合作区积极探索教育协调发展的新路径，致力于打造教育合作的典范。通过整合琴澳两地的教育资源，加强师资队伍建设，推动课程体系融合以及促进学生交流互动等多方面的努力，实现教育的协同发展，为培养具有国际视野、创新精神和家国情怀的高素质人才奠定坚实基础。

研究内容：

琴澳教育资源整合：横琴粤澳深度合作区积极推动教育资源的整合与共享。目前，合作区已有多所优质中小学和幼儿园，如横琴一中、横琴子期实验中学、横琴一小等公办学校，以及与首都师范大学合作办学的多所学校。这些学校在办学理念、师资队伍、课程设置等方面各具特色，为学生提供了丰富的教育资源。此外，合作区还在不断加快新学校的建设，如横琴颂琴小学计划于今年9月正式启用，横琴子期中学新校区也计划于2025年9月投入使用。同时，合作区积极引进国际化教育资源，如珠海德威国际高中项目迁址横琴新校园，为合作区教育增添了国际化色彩。

师资队伍建设：师资队伍建设是教育发展的核心。横琴粤澳深度合作区高度重视教师的专业发展，通过多种方式提升教师的专业素养。例如，横琴一中面向全国招聘了一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师，并定期组织教师参加各类专业培训和学术交流活动。同时，学校鼓励教师开展教育科研，支持教师积极探索新的教学方法和教学模式。此外，横琴子期中学依托首都师范大学资源，开展京珠联合教研与国际教育交流活动，成立了“吴正宪”“张立军”工作室，并选拔教师成为核心成员。

课程体系融合：课程体系融合是教育协调发展的重要内容。横琴粤澳深度合作区各学校积极优化国家课程的实施方法与过程，实践与探索“教师为主导、学生为主体、训练为主线”教学模式，不断提升课堂教学质量。同时，学校根据学生实际，开设了独具特色的校本课程以及相应的学生社团，如横琴一中开设了30多门校