课题申报书：资源聚合与价值共创：地方高校研究生“导学思政”协同育人机制与实践路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

资源聚合与价值共创：地方高校研究生“导学思政”协同育人机制与实践路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

资源聚合与价值共创：地方高校研究生“导学思政”协同育人机制与实践路径研究，是当前教育领域的一个热点问题。随着我国高等教育的快速发展，研究生教育在培养创新人才、推动社会进步方面发挥着越来越重要的作用。然而，研究生教育也面临着诸多挑战，如教育资源分布不均、育人机制不完善等。因此，如何实现资源聚合与价值共创，提高研究生教育质量，成为亟待解决的问题。

当前，国内外关于研究生“导学思政”协同育人机制的研究主要集中在以下几个方面：一是导学思政的理论基础研究；二是导学思政协同育人机制的构建；三是导学思政实践路径的探索。然而，现有研究大多局限于理论探讨，缺乏对地方高校研究生教育实际情况的深入分析，导致研究成果难以指导实践。

（二）选题意义

选题的理论意义：本课题的研究有助于丰富和发展研究生“导学思政”协同育人的理论体系，为我国高等教育改革提供理论支持。

选题的实践意义：本课题的研究有助于推动地方高校研究生“导学思政”协同育人机制的构建，提高研究生教育质量，培养德才兼备的创新人才。

（三）研究价值

学术价值：本课题的研究将有助于推动研究生“导学思政”协同育人机制的理论创新，为相关领域的研究提供新的视角和思路。

实践价值：本课题的研究将为地方高校研究生“导学思政”协同育人机制的构建提供实践指导，有助于提高研究生教育质量，培养创新人才。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

理论目标：揭示资源聚合与价值共创在地方高校研究生“导学思政”协同育人机制中的作用机制。

实践目标：构建地方高校研究生“导学思政”协同育人机制，探索实践路径，提高研究生教育质量。

（二）研究对象

地方高校研究生教育现状：包括研究生教育资源配置、育人机制、实践路径等方面。

导学思政协同育人机制：包括导学思政的理论基础、协同育人机制构建、实践路径探索等方面。

（三）研究内容

资源聚合与价值共创在地方高校研究生“导学思政”协同育人机制中的作用机制研究。

地方高校研究生“导学思政”协同育人机制的构建研究。

地方高校研究生“导学思政”协同育人实践路径的探索研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

首先，通过文献综述，梳理国内外关于研究生“导学思政”协同育人机制的研究现状，明确研究问题和研究目标。

其次，采用实地调研、问卷调查等方法，收集地方高校研究生教育现状、导学思政协同育人机制等方面的数据。

然后，运用统计分析、案例研究等方法，对收集到的数据进行处理和分析，揭示资源聚合与价值共创在地方高校研究生“导学思政”协同育人机制中的作用机制。

最后，根据研究结果，构建地方高校研究生“导学思政”协同育人机制，探索实践路径，提出政策建议。

（二）研究方法

文献综述法：通过查阅相关文献，梳理研究生“导学思政”协同育人机制的研究现状。

实地调研法：通过实地走访、座谈等方式，了解地方高校研究生教育现状、导学思政协同育人机制等方面的情况。

问卷调查法：设计问卷调查表，对研究生、导师、教育管理者等进行问卷调查，收集相关数据。

统计分析法：运用统计软件对收集到的数据进行处理和分析，揭示资源聚合与价值共创在地方高校研究生“导学思政”协同育人机制中的作用机制。

案例研究法：选取典型案例，深入分析地方高校研究生“导学思政”协同育人机制的构建和实践路径。

（三）创新之处

研究视角创新：本课题从资源聚合与价值共创的视角，探讨地方高校研究生“导学思政”协同育人机制，为相关领域的研究提供新的视角和思路。

研究方法创新：本课题综合运用实地调研、问卷调查、统计分析、案例研究等方法，对地方高校研究生“导学思政”协同育人机制进行深入研究，提高研究的科学性和严谨性。

研究内容创新：本课题关注地方高校研究生教育现状，构建导学思政协同育人机制，探索实践路径，为提高研究生教育质量提供实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

研究团队：本课题由一支具有丰富教育科研经验的研究团队负责，团队成员包括教育专家、高校教师、教育管理者等。

研究设施：本课题将充分利用地方高校的教育科研资源，如图书馆、实验室、会议室等。

（二）保障条件

政策支持：本课题将积极争取地方高校和教育主管部门的政策支持，为研究提供良好的政策环境。

资金保障：本课题将积极争取科研经费支持，确保研究工作的顺利开展。

（三）研究步骤

第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，明确研究问题和研究目标。

第二阶段（4-6个月）：开展实地调研、问卷调查，收集相关数据。

第三阶段（7-9个月）：运用统计分析、案例研究等方法，对收集