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2011学院生物工程专业拔尖创新人才班
2022级培养方案
学科门类
工学
专业类
生物工程类
制订人
雍晓雨、吴昊
审核人
贾红华、皋春
专业类及专业简介
生物工程专业类是应用生物学、化学和工程技术等方法，按照人类需要利用、改造和设计生物体的结构与功能，从而经济、有效、规模化地制造各种产品，是以生物技术研究成果为基础、借助工程技术实现产业化为基本任务的工学学科。生物技术广泛应用于化工、医药、食品、农业、能源和环境等领域，是一门生物学、化学、化工、机械工程、自动化技术、材料科学等多学科交叉的新型工程学科。我校生物工程专业类下设生物工程一个专业。
生物工程专业前身是1985年南京化工学院创办的生物化工专业，1998年教育部新版专业目录更名为生物工程专业。生物工程专业是国家首批特色专业，教育部首批专业综合改革试点专业，江苏省首批品牌专业，江苏省“十二五”重点专业。2017年通过国家工程教育专业认证，工程教育水平获国内外广泛认可。
生物工程专业具有国内一流的学科平台，包括国家生化工程技术研究中心、材料化学工程国家重点实验室、国家级江苏先进生物与化学制造协同创新中心、江苏省先进生物制造协同创新中心、江苏省工业生物技术重点实验室、江苏省工业生物技术创新中心等。生物工程专业教学团队为国家级教学团队，形成了一支以长江学者、杰青、教育部新世纪人才等为骨干、具有丰富一线科研与教学实践经验的师资队伍。生物工程专业从2009年起共获得国家教学成果二等奖3项。
专业培养目标
围绕学校创建国内一流国际知名创业型大学目标，秉承科产教“三螺旋”融合育人理念，坚持“两制三化”育人模式，强化科学素养、人文素养和科研能力，培养相关领域内具有家国情怀、高尚灵魂、全球视野、创新精神和创业能力的拔尖人才。
本专业培养的学生在毕业后5年左右，经过自身学习和工作锻炼，能够达到下列职业和专业成就：
（1）针对复杂生物工程问题，能够应用所学知识开展分析、研究及设计；
（2）解决复杂生物工程问题时，能够综合考虑经济、环境及社会等因素；
（3）能够恪守职业规范、具有良好的团队意识、组织管理能力及跨文化交流能力；
（4）能够跟踪生物工程相关领域的发展趋势，并能通过持续学习适应发展。
专业毕业要求
本专业培养的学生在毕业时，通过本科阶段的培养和训练，能够获得下列知识、能力和素养：
1．工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂生物工程问题。
2．问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达并通过文
献研究分析复杂生物工程问题，以获得有效结论。
3．设计/开发解决方案：能够设计针对复杂生物工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂生物工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。
5．使用现代工具：能够针对复杂生物工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂生物工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
6．工程与社会：能够基于生物工程相关背景知识进行合理分析，评价生物工程实践和
复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
7．环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂生物工程问题的工程实践对环境、社
会可持续发展的影响。
8．职业规范：了解中国国情，具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在生物工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
9．个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
10．沟通：能够就复杂生物工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨
文化背景下进行沟通和交流。
11．项目管理：理解并掌握生物工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
12．终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
毕业要求支撑培养目标的关系见表1.
表1毕业要求支撑培养目标关系表
本专业毕业要求
专业培养目标
培养目标1
培养目标2
培养目标3
培养目标4
工程知识
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问题分析
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设计/开发解决方案
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研究
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使用现代工具
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工程与社会
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环境和可持续发展
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职业规范
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个人和团队
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沟通
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项目管理
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终身学习
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主干学科与相近专业
主干学科：生物工程
相近专业：生物制药，生物技术
标准学制与授予学位
标准学制：四年
授予学位
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