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台州职业技术学院
模具设计与制造专业人才培养方案
（2021）460113
一、专业名称及专业群
专业名称：模具设计与制造（中德）3年制
专业群：装备制造与自动化
二、教育类型及学历层次
教育类型：高等职业教育
学历层次：专科
三、招生对象及学制
招生对象：普通高中毕业生（或中职毕业生，或普通高中、中职毕业生）
学制：基本学制三年（或两年），学习年限3-6年，学分制
四、职业岗位
（一）职业领域
根据模具设计与制造岗位需求，考虑到台州模具产业实际，确定本专业的职业领域如表1。模具设计与制造专业职业目标定位见图1。
表1专业职业类别、名称代码表
序号
职业类别及代码
职业名称及代码
职业资格证书
1
模具加工方向
质管工程师、工艺工程师、编程工程师
国家认定技能等级工证书
模具行业协会认定证书
2
模具设计方向
模具设计师
模具行业协会认定证书
3
模具管理方向
项目工程师（调度管理、技术管理、质量管理、商务）
模具行业协会认定证书
（二）工作岗位
本专业学生主要就业岗位如下。
（1）模具设计职位
制图员：机械零部件的2D/3D制图。
模具设计师：产品分析、模具结构设计。
产品设计师：工业产品设计。
（2）模具钳工加工职位
模具钳工：模具零件钳工加工、修配。
工艺工程师：模具零件加工工艺设计。
（3）数控加工职位
编程员：数控机床编程、多轴数控编程。
（4）质量管理职位
质检员：拆模质检员。
质管工程师：产品质量管理。
图1模具设计与制造专业职业目标定位
（三）工作任务与职业能力分解
确定工作领域、工作任务和职业能力结果如表2：
表2工作任务与职业能力分解表
序号
工作领域
工作任务
职业能力
相关课程
考证考级要求
1
模具加工
模具制造装配
熟悉模具制造装配过程，熟练加工装配
模具制造实训
国家认定技能等级工证书
2
模具设计
模具结构设计
熟悉模具结构设计，熟练运用计算机辅助软件设计
塑料模具设计
冲压模具设计
国家认定技能等级工证书
3
模具生产管理
生产管理
熟悉生产管理流程，能够进行加工装配工艺过程安排
模具制造实训
国家认定技能等级工证书
五、培养目标及规格
（一）培养目标
本专业借鉴德国“双元制”育人模式，遵循德国职业教育人才培养标准，构建了包含基于学习领域的知识构建、基于职业行动领域的职业能力培养和以“三至”（至诚、至专、至精）为核心的工匠精神的养成三个层面的目标体系，培养德智体美劳，具有良好职业行为能力的模具设计与制造高素质技术技能人才。
本专业就业面向模具设计与制造企业，在模具制造领域，培养从事模具设计、钳工加工装配、特种加工、数控加工、现场技术管理、服务与营销，以及模具的质量检验和质量管理等工作，并能适应模具产业转型升级或国家战略需要，具有国际视野和意识，掌握专业国际知识，达到国际标准要求的职业关键能力，能将理论知识应用于实践并产生实际生产效益的高素质技术技能人才，毕业3-6年后，能够成为模具设计与制造项目管理人员。
1．基于学习领域的知识构建。以德国外教提供的学习领域为基准，中方教学团队（以博士团队为主）针对学习领域的每一个过程环节来提取相对应的理论知识，这一行动体系课程对每一门学科可能是不完整的，但对于每一个职业行为来说却是完整的，体现了职业教育的实用性，最终实现模具设计与制造知识的储备和积累。学员能掌握模具设计、模具制造、质量管理等专业知识。
2．基于职业行动领域的职业能力培养。以德国培训师为主导的实践教学，促进学生的模具设计与制造专业各职业行动领域技能的精通熟练，掌握模具结构设计、成型工艺模拟分析、模具零部件装配检查、模具功能测试与修配、模具调试与操作、模具及其生产设备维护的能力；具有分析解决模具制造加工中一般技术问题的能力；具一般模具制造设备的维护保养能力；创新精神和实践能力、立业创业能力；自学和获取信息的能力。
3．基于“三至”工匠精神的职业素养养成。通过理虚实一体的教学，培育至诚、至专、至精的工匠精神，即作风唯诚，专业至专，工作求精；在情感上认同工匠身份和工匠精神；具备初步践行工匠精神的意识；践行精益求精的创新精神、实事求是的科学精神和忘我工作的敬业精神；致力于弘扬基于中华优秀传统文化和世界工业文明的当代工匠精神。
（二）人才规格
该专业核心能力为：职业行为能力。其知识、技术技能、素质结构与态度要求如下：
德国“双元制”职业教育的目标是为了开发和培养学生的行动能力。该能力可理解为一个人随时准备好，并能够在各种社会、工作和个人环境与状况中，本着对自己和社会负责的原则，恰当地慎思地采取相应的行为的能力。
职业行为能力包括专业能力、个人能力和社会能力和方法能力。
专业能力即在专业知识和技能的基础上，有目的性并能根据实际情况，有计划
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